三年级下册语文教案--25慢性子裁缝和急性子顾客 第二课时 人教部编版.doc
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1、统编版语文三年级二课时教学设计课题 25慢性子裁缝和急性子顾客单元八学科语文年级三学习目标1. 认识会意字“承”泄”等9个生字,会写“夹、衬”等12个生字,正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语,积累“衣“字旁的字。 2. 分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。 3. 了解故事的内容,复述故事。 4. 感知想象的趣味性,激发想象的兴趣。 重点分角色有感情地朗读课文,抓住关键词句体会人物的个性特点。难点感知故事的趣味性,激发想象的兴趣,会复述故事。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们,故事怎么按衣服的变换和时间的变化来演绎的呢?这一节,我们继续学习慢性子裁缝和急性子顾
2、客。学生听讲 学生思考讲授新课一 品读感受“慢性子、急性子”是什么意思?“慢性子”指性情迟缓的人,而“急性子”则指性情急躁的人。“慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人。文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急?请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服秋天?夏天?春天?顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”“那就算啦,我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。不料,这位顾客第二天又跑到裁缝店来,说:“我不做棉袄了!”“等到明年冬天,时间实在太长啦。”顾客提出,“把我那棉袄里的棉花拽掉,改成夹袄,让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”可是第三天他又来了。“师傅,把我那夹袄的袖子剪去一截儿,改
3、成夏天能穿的短袖衬衫吧,我实在等不及了。”“那您别管,只要能让我早些在春天穿上。您别忘了,我可是个急性子顾客啊。”他自己都说自己是个急性子。表现性子急用了什么手法?语言描写、动作描写、神态描写。慢性子裁缝怎么“慢”?除了写急性子的内容,就是想慢性子的。从这个故事中,你明白什么道理?我明白了做什么事都不能急躁,也不能拖拉,要一步一步来。做人做事不能毛毛躁躁,也不能太慢慢腾腾,应该不急不慢,懂得分寸。感情朗读,尝试复述故事。二 拓展提高你喜欢这篇文章吗?智斗狐狸在一片茂密的大森林里,住着许许多多的动物,唯独老鼠躲在洞里不敢出来,这是为什么呢?因为外面的天敌实在是太饿了,都不敢出来了,偶尔只能在夜间
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