三年级下册语文教案 -23 海底世界第一课时 人教部编版.doc

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1、海底世界教学设计第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课十个生字，绿线格里的9个字只识不写。理解“窃窃私语”，并能用“窃窃私语”造句。3.初步了解文中打比方、列数字、作比较等说明方法的好处及首尾呼应等的写法。4.感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：1.初步了解文中打比方、列数字、作比较等说明方法的好处及首尾呼应、详略得当等的写法。2.感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学难点：了解课文是从声音、动物、植物、地形和矿藏这几个方面来介绍海底世界的，感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴

2、趣。教学准备：PPT课件。教学过程：第一课时一、插图导入1.（出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？）谁能帮我读一下这个问题？一起读读。2.出示视频，生欣赏3.大海深处，我们也可以称它为“海底世界”，这节课让我们一起走进这神秘莫测的海底世界。（板书课题）二、初读课文，理清脉络1.生自由读课文，用小圆圈圈出文中生字，将生字借助拼音多读几遍。2.检查：生字生词窃窃私语长途旅行稀有金属波涛汹涌是否危险硅藻峡谷硅藻攻击海底伸缩肌肉呼噜嗡嗡啾啾汪汪危险班内开火车读，正音；齐读。3.默读课文，谁能用书上的话回答老师带来的问题。交流，相机出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(板书：景色奇异、物产丰富)

3、这两句话一个在开头一个在结尾，有什么联系？（设置悬念，强调结果，首尾呼应。）三、 细读课文，了解海底世界1、学习第二自然段（1）（过渡）“奇异”是什么意思？生：奇妙、特别。（2） 请同学们快速默读课文，找找哪些自然段在写海底世界奇妙、特别？生：2、3自然段。（3）我请一个同学来读一读第二自然段。生个别读。（4）哪些语句让你感到奇异？生个别汇报。（板书“静、暗”）（5）这里的景色真奇异，我们再来感受一下。生有感情地齐读第二自然段。2、精读感悟第3自然段(1)过渡：首先就让我们一起去听一听海底动物发出的声音吧。请同学们默读课文的第3自然段，看海底的动物都发出了哪些声音？用笔标划出相关的句子。(2)

4、指名说（出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能在打呼噜）(3)谁来读读这个句子？（指名读）海底动物的声音真是千奇百怪，谁还想读？（再指名读）(4)师：听了你的朗读，老师也想参与其中了。这样，老师读句子，找一位同学模仿海底动物发出的声音，谁愿意来？（指名）我们俩合作一下，其他同学认真倾听，看他模仿的像不像。（师生一对一示范读）(5)你模仿的声音很有趣，这样，咱们来玩个游戏，好不好？你来读句子，其他同学一起来模仿动物的声音，（全班同学合作朗读）(6)师：看同学们笑得这么开心，有意思吧？（有意思）海底动物发出的声音如此有趣，你能读好这段话吗？（自由读，指名读）(7)听了你的朗读，老师仿佛也听到海

5、底的动物在说悄悄话呢。那海底动物发出的声音仅仅就文中描写的这些吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）(8)（出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像_，有的像_，有的像_，有的像_)（自由练说，指名说）(9)师：其实海底的动物在不同的情况下还会发出不同的声音呢，它们吃东西的时候-（引读：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。）(10)海底动物的声音真是丰富多样，让我们齐读第3自然段。（齐读）(11)（出示第3自然段）总结写作方法：大家看这一段，前几句是总写海底动物的声音各种各样，后面是分写或者说具体地写出到底有哪些声音，这种构段方式叫-先总后分。（板书）四、学写生字1出示生字，点生认读。（宁官否汪险）2、说说你识记生字的方法。3、生观察生字在田字格中的占位，师范写“官”生描写，师巡视指导。五、总结今天我们畅游了海底世界，倾听了海底动物各种各样的声音。学会了一种“先总后分”的写作方法。下节课我们继续学习。好，下课。板书设计23、 海底世界暗光点闪烁景色奇异静窃窃私语物产丰富