三年级下册美术教案- 第3课会动的线条 ▏人美版 (7).doc

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1、课题：会动的线条课时：2课时一、指导思想本课是“造型表现”领域的一个内容。本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。二、教材版面分析教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教材

2、第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。三、教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。四、教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，

3、学习如何运用线条表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。五、学习材料图画纸或彩色复印纸，水彩笔，丝带等。第一课时教学过程：教学过程：二次备课一、 组织教学 按常规进行，检查学生用具准备情况。二、导入新课提问：谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是什么样的线?提问：谁能到黑板上画出表现丝带动起来的线?学生舞动并观察丝带。总结：丝带动起来时是曲线。几名学生到黑板上画出表现丝带动起来的线。今天，我们就来学习会动的线条。板书课题会动的线条二、讲授新课1、欣赏敦煌壁画飞天。你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，

4、让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）2、请几位同学到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。3、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。）4、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。（1） 分别说说作品中都表现了什么。（2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3） 你认为哪一张动感最强？为什么？4、小结： 艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。四、学生作业1.作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 2.教师巡视辅导。 五、小结1、展示优秀学生作业，提问学生画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？教师组织学生小结、评价。2、讨论：如何使画面既有动感又具美感？(多用曲线，注意线条的疏密) 第二课时教学过程：二次备课一、 组织教学 按常规进行，检查学生用具准备情况。二、作品展示虽然同学们作品没有完成，教师可根据情况挑选一些作品展示，启发其他同学的思维，打开思路。同学们之间可互相参考，及时对自己的画面进行调整。1、构图较好 2、创意较好三、学生创作，教师辅导。四、优秀作品展示，交流。五、拓展课件播放，展示线条造型的创意作品，拓展视野。板书设计： 教学反思：