四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版.docx

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1、人美版美术四年级上册第六课 猜猜我是谁教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过对学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点: 如何用线表现人物头部的特征。课前准备：PPT课件、 旧挂历上的摄影或绘画作品、图画纸、彩笔等。教学时间：教学过程；一、组织教学，准备上课二、导入新课、背影中的美1、你观察过别人的背影吗？背影通常给你什么样的感觉？学生说一

2、说。2、出示几张背影作品。师生互相讨论作品中不同的背影所表现的效果。三、探究式学习1、 出示两张张有关背面的摄影作品（学校的老师背影）。考考你的眼力2、 提问：请同学们猜一猜是谁？学生观察、思考，说出教师的名字师：刚才这些人物的背面都是用照片的形式表现的，下面我们就用绘画的形式表现人物的背面，等一会看看同学们还能不能猜出是谁。3、板书课题：猜猜我是谁。4、提问：你为什么能猜出是老师呢？你们是从哪儿看出来的头型、发型、头饰、服装。？头型、发型、头饰、服装。（板书）5、提问：我们班同学有哪些不同的发型？不同的发型各有什么特点？小组间互相讨论。男生：短发女生：短发、梳小辫的、马尾辫 3、 引导学生欣

3、赏教材中的作品。P13页。分析这些作品中的发型，看一看有什么样的线条？从线条的疏密、曲折、走向来观察。看到他们的作品你受到什么启发？很有秩序，线条像分了组。总结几种发型的特点。短发：密、方向向下，线条为直线。一个小辫：分组，都向一个方向。两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。 4、教师示范请一位女同学同学当模特，师生分析头发的走向，演示用线进行背面人物写生的方法。提醒学生要表现出头部的形体，一些线应为弧线，并注意其方向的变化。强调线条：疏密、曲直、走向。三、艺术实践1.学生作业，教师创设情境：马上就要秋游了，谢老师和李老师准备带我们去苏州园林看一看。拿出准备好的一张摄影风景作品背景图）同学们

4、想来吗？好，老师在这等着你们。（将教师的背面头像贴在风景画上）2、请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面，开始行动吧！（学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题。）强调：学生画得要大一些。 3、重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。 五、展示评价1、把学生的作品剪下来贴到画面中，进行讲评。师：现在我们已经来到了美丽的苏州园林，哇！这么多人呀，让我们猜猜都有谁？同学们画的可真棒呀！2、展示部分背面写生作品，学生互评，指出作品的优缺点。六、课后拓展欣赏教材上的未来的世界及一些表现背面人物的绘画作品，引导画家是如何通过背面人物表现人的内心世界的。引导学生回家进一步表现全身背面人物。稳定学生情绪，激发学习兴趣。观察人物背面的方法。了解背面人物的观察方法，培养学生观察和分析能力。解决教学难点学习线描写生人物背面头部的方法。配眼学生评价能力。拓宽学生视野，培养自主学习意识。板书设计：猜猜我是谁正面:身高、体型、脸型 背面:发型、发饰、服装 发型：男-短发 女-短发、马尾辫、麻花辫 课后反思：