三年级上册数学教案-数学好玩——搭配中的学问-北师大版.doc

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1、第2课时搭配中的学问知识与能力：探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方法表示各种搭配方法。过程与方法：积极参与尝试、展示、交流的学习过程，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。情感态度与价值观：初步培养符号意识，体会学习数学的乐趣。结合具体情境掌握简单的搭配方法。会用一定的顺序思考和解决问题。一、情境导入师：元旦快要到了，小丽将代表我们学校去参加县里举办的舞蹈比赛。可是，小丽遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意。要想帮助小丽解决这个问题，我们需要先掌握“搭配中的学问”！今天我们将一起来探讨有关搭配的知识。(板书课题：搭配中的学问)二、新知探究1师：我们的生活离不开吃、穿、

2、住、行，穿衣搭配是我们生活中经常遇见的事情。马戏团的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子。教师用多媒体课件出示教材第76页小丑、帽子和裤子的图片。师：可以怎么样搭配呢？请摆一摆，说一说。学生在四人小组内画一画，摆一摆，教师请小组代表汇报。师：可以用画图的方法来表示，也可以用字母来表示：2教师用多媒体课件出示“今日午餐”菜单。今日午餐主食：米饭馒头炒菜：鸡蛋西红柿土豆片青椒炒肉烧茄子出示问题：一份盒饭含一种主食和一种炒菜，一共有多少种配餐方法？学生在小组内讨论、交流。师：哪个小组愿意说一说你们的配餐方法？生：一共有8种配餐方法。第一种：米饭配鸡蛋西红柿；第二种：米饭配土豆片；第三种；米饭配青椒炒肉

3、；第四种：米饭配烧茄子；第五种：馒头配鸡蛋西红柿；第六种：馒头配土豆片；第七种：馒头配青椒炒肉；第八种：馒头配烧茄子。米饭馒头师：用三角形表示主食，正方形表示炒菜，画出搭配方法。师：用字母表示是怎样的呢？三、巩固提升搭配路线师：同学们，今天你们在课堂上都有非凡的表现，学会了不同的搭配方法。为了鼓励大家，我们一起去运动园参观。愿意吗？生：愿意。出示学校到动物园的路线图。(教材第77页相关图片)看图说说，你知道了什么？生1：我知道从学校到运动园要经过少年宫。生2：从学校到动物园有许多条路可以走。师：共有几条路可以走？大家数一数。学生数后，小组交流。学生回答，老师板书。ACBCADBDAEBE了解到去动物园一共有6条路可以走。四、课堂小结我们班的同学真棒，在这么短的时间内就解决了这么多数学问题，收获可真不小，谁能把自己的收获跟大家说一说？小结：按一定的顺序搭配，可以做到既不重复也不遗漏。作业：让学生找一找生活中的搭配现象。搭配中的学问搭配服装：236(种)顺序搭配，不重复，不遗漏。本节课是数学活动课，必须让学生在活动中主动地获取知识和掌握解决问题的技能。用数学眼光去观察问题是培养学生的一种数感、一种生活问题数学化的感悟。有序思考问题的能力培养则是检验学生思维的有序性。