三年级上册科学教案- 13.空气占据空间 首师大版 (3).doc

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1、（首师大版）三年级科学上册教案13.空气占据空间1教学目标 科学概念：1、知道空气占据空间，初步了解空气可以被压缩，压缩空气有弹性。2、会做空气占据空间及空气可以被压缩的实验。3、初步具有归纳概括能力。过程与方法：1、学习通过实验知道空气占据空间，初步了解空气可以被压缩。2、在小组实验探究的基础上，获取关于空气的性质。情感、态度和价值观：1、亲身体验积极动脑，合作学习的快乐。2、懂得实验过程中观察现象很重要。2学情分析 三年级的学生在生活中对空气都具有直观的认识，从前一课的学习中对空气是怎样的气体已知道。但对本课的学习内容是有一定难度的，因为学生刚接触实验，对实验的基本要求还不熟悉，需要教师对

2、学生的实验素养有一定的培养。学生实验这方面能力还很缺乏，不熟悉，因此，本课知识教学很重要，培养学生实验素养更是尤为关键，为今后的实验教学奠定基础。3重点难点 教学重点：知道空气占据空间，初步了解空气可以被压缩，压缩空气有弹性。教学难点：会做空气占据空间及空气可以被压缩的实验。4教学过程 活动1【导入】教学过程 前面我们已经学习了空气的知识，空是怎样的气体？活动2【讲授】 一.空气占据空间1演示：将一烧杯红水,倒入玻璃杯里。谈话：同学们想一想，是什么占据了杯子的空间？2演示：将小瓶放入杯内，你看到什么现象？为什么？谈话：你认为还有哪些物体可以占据杯子的空间呢？谈话：通过大家的回答，看来各种物体都

3、可以占据杯子的空间，那么空气能不能占据杯子的空间呢？我们已经知道空气是看不见，摸不着的，那么空气真的能占据空间吗？今天我们就来研究这个问题。板书：空气占据空间？谈话：桌上有水槽、玻璃杯、纸团等材料。大家思考一下，把一团纸塞进玻璃杯底部，将杯子倒立放入水中，然后慢慢将杯子拿出来，用抹布擦干学生活教师活动1777教师活动动杯口和杯壁，纸团会有什么变化？如果将杯子倾斜，又会发生什么现象？你们预测一下。下面我们通过实验，看一看，到底纸团会发生什么变化？实验要求：以小组为单位，实验有秩序，保持安静，选一人汇报。同学汇报小结：第一次实验，因为杯子里空间被空气占据着，空气不出来，水就进不去，所以纸团不会湿。

4、第二次实验，杯子倾斜后，看到杯口冒出气泡，空气跑出来了，杯子里空气占据的空间一让出来，水就进入杯子。3演示：看老师在演示一个实验，把一个充满空气的塑料袋，压入水里，观察水位有什么变化？（因为空气袋占据水槽一部分空间，水位上升了。）4问题(漏斗)大家看，讲桌上还有一些仪器，这是集气瓶、带胶塞的漏斗、吸管、一杯红色液体。把胶塞塞紧瓶口，同学们想一想，能不能把红色液体，很快通过漏斗东进集气瓶里？同学们一定看仔细奥。你看到了什么？思考：你有什么办法让水尽快流进去？总结：通过以上几个实验，使我们知道了，空气真的是占据空间的。这也是本课的课题。板书：空气占据空间二空气可以被压缩，压缩空气有弹性1谈话：同学

5、们看，我这里有两个注射器，你观察这两个注射器的空间被什么占据着？我们要用这两个注射器做什么呢？将活塞往下压，会怎样呢？请你仔细观察。小结：这也是空气和水不同的地方，水不容易被压缩，而空气可以被压缩。问题：空气可以被压缩，那么被压缩的空气又有什么特点呢？下面各小组来实验，边实验边记录。小组汇报小结：用手压活塞，可以明显地看到，空气占据的空间变小了，说明空气可以被压缩。被压缩的空气叫压缩空气。空气被压缩后，有像弹簧一样的性质，简单地说这就是“压缩空气有弹性。”谈话：关于压缩空气有弹性，在生活中有很多的应用。比如，我们在给足球打起后会发现，足球气越足，也就是压缩空气越多，足球的弹性越大。总结：今天我们学习了空气几个性质？1空气占据空间2空气可以被压缩3压缩空气有弹性1）.大家看,我这里有一个塞在塑料瓶里的气球,谁能把气球吹大?为什么?有什么办法?解释为什么吹大了?2).大家看一个有趣的魔术：“听话的乒乓球”同学们想一想，为什么乒乓球会听话呢？你回去可以亲自试一试。