四年级上册美术教案-第7课 飞天（二） ▏人美版 (7).doc

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1、教 学 设 计课题飞天（一）教学课时1课时教学目标知识与技能：了解莫高窟壁画中飞天的形象特征，感受飞天在动态和线条等方面的美，尝试用流畅的线条添画飞天的飘带；过程与方法：通过欣赏、比较、演示和分析，尝试运用自己的语言和美术语言评价作品；情感、态度与价值观：感悟飞天艺术的独特魅力，生发出保护中国古代文化艺术的情感。重点难点重点： 比较不同时期飞天的艺术特色，运用自己的语言表达对飞天的感受。难点： 理解飞天人物动态和飘带之间的关系，运用优美流畅的线条为飞天添画飘带。教法学法教法：谈话法、讲授法、演示法学法：欣赏法、讨论法教具学具多媒体、PPT课件评价表、铅笔；板书设计 飞天（一）敦 煌 颜色莫高窟

2、 动态 飘带 课堂练习根据人物的动态，添画合适的飘带。课后作业了解除莫高窟之外的中国四大名窟（龙门石窟、云冈石窟、麦积山石窟）中的“飞天”。教学过程教师主导活动学生主体活动分析导入：视频导入 大敦煌3D投影艺术视频提问：你从刚才的视频中看到了什么？讲解：莫高窟又称千佛洞，其最初建造者是一位云游和尚乐尊。后来历经414世纪一千多年的建造，才呈现出今天我们看到的宏伟艺术宝库。今天我们就来一起了解莫高窟壁画中的一种造像飞天。讲授新知：环节一 认识飞天提问：说到飞天你会想到什么？图片快速展示马蒂斯作品15幅马蒂斯的绘画风格有变化吗？图示：马蒂斯早期、中期、晚期作品早期是马蒂斯艺术生涯中学习探索阶段，这

3、一时期他受印象派绘画的很大影响；中期是画家形成独特艺术风格时期，他引领了一个新的美术画派的诞生；后期他继续深入探索艺术创作手段和风格，对艺术形象的简化和色彩的运用达到了新的高度环节二 理解、定义马蒂斯所属画派马蒂斯是什么派？先回顾我们之前认识的作品是什么派（5幅中外画家作品）图示：对比欣赏印象派和古典主义人物绘画与马蒂斯野兽派绘画提问：哪里野兽？图示马蒂斯人物画、风景画各一张图马蒂斯夫人，对比欣赏马蒂斯自画像按小组发放评价表和彩印作品图结合学生讨论结果，教师从“造型”和“色彩”两个方面引导分析马蒂斯野兽派绘画作品环节三 多变的马蒂斯剪纸艺术家讲授：马蒂斯不仅仅是位画家，他还是一位雕塑家、版画家

4、和剪纸艺术家。提问：你印象中的剪纸是什么样的？视频：马蒂斯剪纸实录图示：马蒂斯剪纸作品提问：他的剪纸和你印象中的剪纸一样吗？有何特别之处？ 欣赏了这么多马蒂斯的剪纸作品，你认为他的剪纸相较于绘画有什么更突出的特点？马蒂斯年轻时刚开始转行学画，他的老师说了一句神奇预言：你是为简化艺术而生。 马蒂斯晚年的剪纸创作正是印证了这一点，他进行的艺术简化是看似简单实则体现出画家的深厚“功力”环节四 动手体验参照马蒂斯的剪纸风格进行创作体验作品展示课后拓展：观看纪录片结合实际回答自己看到了什么感受马蒂斯的艺术人生，形成对画家的初步认识和印象谈一谈自己的看法（他看上去是一个什么样的人？他会画出怎样的画？）说一

5、说自己印象最深的那一幅根据个人认识回答感受不同时期的风格特征，认识到马蒂斯是一位大胆革新的艺术家唤起美术知识经验，说出五幅作品的风格流派根据提示词选择相符合的词语运用自己的语言从造型和色彩等反面回答欣赏、思考后作答：画了什么？画中的人或物是什么样的？与平时见到的画有什么不同？说一说，画中人物是男还是女？小组讨论并填写马蒂斯小组评价表以小组为单位发表观点，同学间进行启发、讨论小组讨论、交流造型：变得简练、概况色彩：变得鲜艳、强烈根据已有知识经验回忆、描述：红色、喜庆、有吉祥寓意的观察马蒂斯剪纸的环境和状态感受其对艺术创作的执着和专注谈个人感受和发现：轻松、多彩，简单的图案组合等更大胆、更简练理解

6、马蒂斯的剪纸是看似简单实则蕴含诗意的表达运用撕剪拼贴的方式小组合作完成，进行组内分工，有意识地布局画面完成后贴到黑板上网络检索：BBC马蒂斯视频能更快地吸引学生的注意力和兴趣，新媒体技术制作的视频用现代手段为学生展示莫高窟的概貌激发学生对自己的思考和对同学的关注导入用时3-5分钟设置疑问，鼓励学生思考，进行观察与联想训练学生短时图像记忆鼓励学生主动思考，大胆表达直观感知艺术家的风格变化链接新旧知识，形成系统的概念直观感受“野兽出笼了”的效果通过视觉同时对比，使学生发现特征和差异主动思考和探究提升学生对艺术作品的分析和理解能力感悟艺术家并非拘泥于同一种风格，而是追求艺术的多样化结合本节课所学知识，表达直观感受及为后面的创作活动做铺垫体验动手的乐趣，体现合作意识加深学生对于艺术家的认识