四年级下册数学教案- 7.1 复式条形统计图｜冀教版（2014秋） (2).doc

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1、复式条形统计图教学目标：1.借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。进一少培养学生的统计意识。2.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义，体会统计在现实生活中的作用，使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3.激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：学会绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。教学过程(一)创设情境，提出问题1师：学习新课前，让我们大家共同看几幅图片，大家要细心观察。师：大家对图片上的人物都很熟悉，谁说一下图上进行的是什么活动？生：在爱心广场

2、举行的“滴水汇清泉，集体献爱心”活动师：有谁知道，这次活动的目的是什么？生：为幼儿班的小朋友捐赠玩具。师：很好，让我看看，都有谁捐赠了玩具？师：这么多人呀！你捐了几件？你呢？还有你？2师：真棒，大家都是有爱心的好孩子！下面我们再来看一幅图片，谁说一下，这幅图画的是什么？生：四年级各小组捐赠玩具统计图。师：这是哪种统计图？生：单式条形统计图生：纵向单式条形统计图师：从这幅条形统计图中，你得到了哪些信息？生：第四组捐的玩具最多生：第三组和第六组最少（意图：创设生活情境，激发学生参与统计活动的兴趣，体会到统计的必要性 ）（二）开展活动，解决问题1制作纵向单式条形统计图师：现在我要考考大家，还会不会绘

3、制单式条形统计图。（学生分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形。学生自由答出两个单式图中所展示的信息。）师：大家看这里，这是某地区1985-2000年中四个年份的人口统计表，要求大家根据这个复式统计表完成它下面的两个统计图。请拿出1号答题纸，下面大家就用最快的速度动手去做，看哪位同学做的又对又好。师巡视师：我看大家绘制得都很好，下面我们以李秋颖同学绘制的为例子，大家一起来看一看。师：看到这两个条形统计图，你能够发现哪些信息？生：城镇1985年人数最少生：城镇2000年人数最多生：城镇每隔5年人口数量都在增加生：乡村1985年人数最多生：乡村2000年人数最少生：乡村每隔5年人口数量都在减少

4、生：2自主探究（能不能在一个统计图中描述这些信息？引导学生回忆在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？先让学生思考有没有办法，当学生想到可以把两个统计图合并到一起时，再让学生合作研究合并的办法。）师：大家得到了这么多的信息！如果要在一个统计图中描述这些信息该怎么办？现在以小组为单位商量一下有没有办法？生讨论师：现在让我们看一看哪一组有办法了？生：可以把两个单式统计图合并到一起师：你是怎么想到这个办法的？生：在学习复式绘制统计表时，我们就是把两个单式统计表合并到一起的。生：我们组也认为可以把两个图合到一起生师：看来大家都认为可以把两个图合并到一起，那么还是让我们以小组为单位，结合2号答题

5、纸，研究一下合并的方案，研究好小组可以绘制在2号答题纸上。生研究并画图。（老师，我们用不用都画。一桌只画一幅就可以了。）生展示并说出画图过程生（4组）：在2号卡上，我看到1985年上有两个画直条的位置，1990年，1995年，2000年也是，我就在左边的位置画了城镇的直条，右边画了乡村的，这就把两个并到了一起。师：哪个小组有更完善的画法？好你来展示一下。生（3组）：刚才他画的他自己分出哪个是城镇，哪个是乡村，可是别人分不出来，我们小组把城镇的画上了颜色，乡村的也画上了，还在这也画了颜色，好让别人一看就知道哪个是城镇，哪个是乡村。师：谁还想展示一下你们小组的。生（1组）：我们小组画的时候，只把城

6、镇的画上了颜色，我觉的这也能分清。师：大家画得都很好。在这幅统计图上，在1985年的位置，（以及90、95、2000年）我们可以分别画出城镇和乡村的两个直条，这也就把两个单式条形统计图合并成了一个统计图，象这样的统计图就叫做复式条形统计图。在画图时要注意，为了能够让每个人都能正确区分出城镇与乡村我们要给它们画上不同的颜色，（也可以只画一种）同时，在这里也要画上相应的颜色，告诉大家，这两个小方形叫做这幅图的图例。3、合作交流（1）让学生展示绘制的统计图，老师指出这就是复式条形统计图。（2）让学生讨论：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？（3）让学生在全班汇报、交流。师：那么，复式条

7、形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？先想一想，想好了就可以说。生：单式的有名称，有该度，有年份，复式的也有。生：在单式的直条上有数，复式的也要有。生：师：相同的地方都说出来了。有没有不同点？生：单式条形统计图有一个直条，复式的有两个直条。师：是一个直条，两个直条吗？谁能说得更好？生：在单式上只有城镇或乡村一组直条，在复式统计图上有两组直条。师：说的真不错！还有没有补充？生：复式条形统计图上要有例子。（图例）生：要涂上颜色。生：（4）独立完成例题后（1）至（3）题，第（4）题全班交流。（意图：以小组为单位探究将两个单式图合并到一起的方法，培养了学生合作意识和实践能力。）（三）应用实践，提

8、高认识师：大家取出3号答题纸，这里有一个四年级课外小组人数统计表，根据这个复式统计表来完成下面的统计图。并找出下面（1）到（3）题的答案。生做题。师：都完成了吗？汇报完成情况师：下面大家看这几幅图师：（第一幅）仔细看，有没有问题？生：师：（第二幅）这幅呢？生师：让我们看图后的第一个问题生：师：你还能提出什么问题？生：男同学最喜欢什么课外小组？师：大家一起来回答生：体育师：还有别的问题吗？生：女生师：这里还有第四问。课下我们调查一下我们班的课外小组男女生情况，并完成这幅图。（意图：通过对课外小组人数的统计与整理，巩固所学的统计知识，进一步体会统计再生活中的用途）（四）师生小结这节课你有什么收获？