三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版.doc

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1、图形拼接教学设计教学目标：1 学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解 与组合方法，提高动手能力。2培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3让学生充分体验美术学习的乐趣。4感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重点难点:掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。教学过程：一、激趣导入1播放小魔术：神奇的报纸师：这是什么？生：报纸让大家检查一下报纸的前后，开始魔术这是神奇的报纸。师问：你们知道这一张神奇的报纸除了可以变魔术，还有什么用途？答一：做手工等. 师答：你们想法都非常好，老师也发现了一种用报纸制作的美术创作，你们想看吗？（出示ppt图）师：这是用报纸制作的拼贴画，你

2、们看了之后有什么感受？生：奇怪，有趣，特别.师：没想到这么普通的报纸可以做出这么有想法的作品，那今天你们想不想也做一回拼贴艺术大师？我们一起来学习图形拼接引出主题：图形拼接第二课时二、 方法探究其实拼贴画有很多种方式，比如像出示ppt：一张普通的报纸拼贴画和一张有创意的拼贴画，你觉得哪一幅更有创意？师总结：我们会发现右边这一幅画面中有很多生活已有的的形象，然后再把他们重新组合后，会形成幽默，带有喜剧感的超乎想象的效果！你知道这么有创意的拼接方法叫什么名字吗？异形同构你们想看下异形同构还有哪些好玩的想法吗?看屏幕那这么好玩的效果是怎么做出来的呢？老师也做了一张拼贴作品!问题1：请仔细观察这副作品

3、，你能找到异形同构的地方吗?生回答问题2：那老师问你们，画面中最大的亮点在哪？你发现这个图形是在整个画面中最？ 大的！没错旁边的图形呢？小的也就是说我们在拼摆的时候，图形要选择有大，有小，这样画面才有韵律感。你们跟老师也一起示范下吧！（白纸已贴上面）黑板上的这些素材老师跟你们一样上节课已经从报纸上剪下来了，那你帮老师挑下，哪一种比较大一点？还要找小的（注意：这时候师找的都是黑白的）问题3：看一下老师找的这些图形，有哪些问题呢？生：都是一个颜色，黑白的问题4：那应该怎么做？生：要颜色鲜艳的我们的图形的色彩对比应该要强烈一点，这样画面才有视觉冲击力哦！(注意：这时候师把图形都故意摆成一边）问题5：

4、现在大小有了，色彩有了，但总感觉画面还是有什么不对？你们觉得从位置上怎么样？生：太偏了师：对了，那应该把图形拼摆的有疏有密，这样画面才有节奏感哦！问题6：那我们一共找了几个规律？三个那老师按着这三个规律，把这副画拼摆完整吧摆完之后，我们就开始粘贴了，我们用刷子涂上胶水粘贴，记住一定先拼摆好你想要的效果之后，才进行粘贴！因为粘贴完就不能修改了。问题7：再仔细观察老师这副作品，老师除了用报纸之外，还添加了什么？画画？对了，还要添画，师把示范画添加。这样能使得画面更加有层次感那整个创作过程你们知道了吗？三、 尝试创作老师这副是属于海报类型，大家也可以尝试拼贴有造型的，比如人物的，像老师这副（出示作品

5、）这种有造型的拼贴画记得要先把外形大概画出来，然后按着他的形拼贴就可以了。我们还有很多主题可以创作，出示ppt大家已经迫不及待了想试试对吗？在开始制作之前，小组长拿出桌上的分工表，填写你们组员的分工情况，用一分钟时间讨论。好，小组长来汇报一下，几个人负责拼摆，几个人负责添画？（假设回答：分工非常仔细，但我认为拼摆的人数可以多一点)接下来希望大家大胆联想，超越现实，尽情创作吧！四、欣赏评价：吩咐小组长收拾好，物品工具，并坐好听评讲。大家来一起评选，比一比，哪一组作品最有创意！为什么？师判断，学生的评价情况综合同学们的评价以及老师的意见师评选最佳创意、最佳小组奖。五、课外拓展：今天我们学习了用报纸

6、来做拼贴画，你们知道报纸还可以做哪些美术创作吗？（出示ppt片），报纸桌椅、报纸服装、报纸装饰物等，同学们课后可以试试。六、课堂总结：今天我们废物利用，制作出既有创意又有意义的作品，让废旧的报纸重获生命，其实这是一个可持续发展的生活方式，同学们课后想一想还有哪些废旧的材料可以进行创作，希望同学们都能成为生活造物新主人，为我们美丽的地球付出一份力量吧！下课！教学反思： 本课为图形拼接第二课时，整个课堂主要以学生为主，课堂流程循序渐进，课堂内容容易接受，孩子们上得通俗易懂，从中穿插一个核心知识，异形同构，一开始学生似懂非懂，为了解决这个问题，后放些与此有关的例子，让学生更容易理解，效果显著，不过到方法探究，略显简单，其实方法有很多种，最终选了这三个方法是为了符合该年龄阶段的方法，并不是深入的方法，这里有待解决；另外，预先准备剪好的报纸图案过多，学生有些选择困难症，导致制作过程时间多半花在挑图上了，应预先选择有意思或具代表性的图案较为妥当；设置了6人为一大组制作一幅4开作品，分配工作的学生不多，看到有些人空手观看，可调整为3人到4人一组制作一幅也可行。