人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《花木兰》教学设计.doc

《人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《花木兰》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《花木兰》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1、教学目标 1、通过学习让学生对河北梆子音乐特点有初步了解,提高学生对戏曲的兴趣。2、欣赏民乐与管弦乐队合奏花木兰,能够分辨乐曲的结构,感知乐曲的音乐形象。2学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。3重点难点 重点: 让学生对河北梆子音乐特点的初步了解,并感

2、受乐曲。 难点: 感知乐曲的音乐情绪变化并参与活动。4教学过程 1、 第一学时 2、教学活动 .活动1【导入】1、播放演唱视频谁说女子不如男师:同学们,你们知道刚刚欣赏的这段视频唱的是哪位历史人物?师:对的,是河南的豫剧花木兰中的唱段谁说女子不如男。师:谁知道花木兰的故事？请简单说一下。2、师：接下来我们一起欣赏民乐与管弦乐队合奏乐曲花木兰，请同学们欣赏时候随乐曲轻轻律动。活动2【讲授】1、初听全曲1)、老师引导学生打节拍、律动,初步感受音乐。2)、师:同学们,你们觉得这段音乐可以分成几个部分?大家感受到音乐情绪的变化吗?师:整首乐曲分为三个部分,第一部分节奏稍快,旋律欢快,第二部分变得优美,

3、稍慢,最后又回到欢快的旋律上来,音乐在情绪上有鲜明的对比。2、学习主题一1)、听第一遍,老师带学生打节拍。2)、听第二遍,和老师一起感受重音记号的律动强弱变化。3)、我们再来听一遍,跟着老师一起来感受(出示图谱)。5)、师:老师请到了一位朋友和我们一起来演奏。(鼓和快板)6)、师:哪位小鼓手上来试试?(老师请学生上台演奏鼓,生生合作)7)、)完整听一遍主题一(律动、歌词一遍,听一遍)。12)、师:刚刚我们感受了主题一,谁来说说音乐描绘了怎样的情景?(出示ppt)3、学习主题二1)、师:好,我们仔细来听一听主题二,感受描绘的又是怎样的情景和音乐情绪?(播放主题二,老师稍作动作)。2)、师:谁听出

4、来了这一段音乐重复了几遍?(2遍)3)、师:谁知道两遍分别用什么乐器演奏的呢?(板胡、竹笛)4)、介绍板胡、竹笛,再介绍二胡和板胡音色的区别。(分别播放乐器的小段音乐)5)、请学生和老师一起随乐模仿乐器的演奏。(加入三角铁和双响筒)6)、师:谁来说说你感受到音乐描绘的是怎样的画面和音乐情绪?(出示ppt)4、学习主题三1)、师:听出来这一段与哪一段相似吗?(第一乐段)师:这一段更加的激昂。2) 、师:这首乐曲就是A+B+A三段式再现结构。3) 、请学生和老师一起随乐模仿乐器的演奏（加入镲镲），表现立下战功，凯旋回家的喜悦心情。活动3【活动】4、总结对河北梆子的认识。5、合作编创师:前面我们欣赏了河南梆子中的豫剧,也感受了河北梆子乐曲花木兰,你们觉得好听吗?想不想自己也来创编小段旋律呢?(1)、请学生选择适合的音乐卡片,完成小曲。(2) 、一起完整演唱创编的旋律。6、完整表现整首乐曲。（伴奏+身体律动）