三年级下册语文教案-23 海底世界 人教部编版.doc

《三年级下册语文教案-23 海底世界 人教部编版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案-23 海底世界 人教部编版.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、海底世界教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索大自然的奥秘的兴趣。教学重难点培养学生探究知识的兴趣，学会思考问题，品读关键句子所表达的效果。教学准备：课件教学过程一，谈话导入师：同学们见过大海吗？你对大海的印象是怎样的？请试着用一个词语形容。出示图片：师：世界上的事物都有为人所知的一面和不可知的一面。就像冰山，我们可以看见它露出海平面的样子，却看不见它在水下的形状。还像大树，我们可以看见树干、树枝、树叶，却看不见深埋在土里盘旋交错的树根。同学们对于大海的印象大多停留在海面，那么遥远的海底又是怎样的一番场景呢？今天，我们大家一起

2、走进这神秘的“海底世界”。（板书：海底世界）二，新授1，课件出示第一自然段师：请看课文的第一自然段。我们一起来读一读这段吧！（生读）同学们，初读这段之后，你有什么感受？心里在想些什么呀？2，师：谁能说说是哪句话呢？（生读最后一段）说的真好，答案就是课文的最后一段，同学们一起读一读吧！（板书：景色奇异物产丰富）师：同学们，这句话其实是课文的中心句。它既是对全文的总结，也是对第一段问题的回答，两句话形成“首尾呼应”。作者是怎样描写海底的“物产丰富”呢？谁能来说一说？（生读第6自然段）对了，就是课文的第六自然段。大家知道吗，我国的海底矿产资源十分丰富，有石油天然气，海底固体矿产等，光海洋石油储量就可

3、达22亿吨，约占全国石油资源储量的10%-14%呢。3，师：第二段是从哪个方面描写的？谁能来说一说？生回答，师帮忙总结“光线变化”。师：第三段呢？（声音）第四段呢？（动物的活动方法）第五段呢？（植物）（课件出示结构图）师：对呀，同学们请看屏幕，这样一来，我们对于这篇文章是不是一目了然？4，师：接下来，我们来看一看，海底的“光线变化”到底“奇异”在哪？请大家自由的朗读第二自然段，并划出你最感兴趣的词语或句子。请生分享，师点评。重点：宁静，也只能，全黑了5，师：读完第二段，我们知道了海底很黑，那海底是不是一片寂静，没有声音呢？生齐回答：不是。师：这位同学，你是怎么知道的？老师看你好像回答的很快，很

4、有把握啊。生读第一句话。师：下面，谁能来读一读这一自然段。请一名学生朗读。师：你读的可真棒。同学们，你们听完之后，觉得海底的声音大不大？请生回答并询问理由。（窃窃私语，水中听音器）师：下面谁愿意再具体的读一读这段描写海底的声音的句子。请生读“有的像蜜蜂一样嗡嗡.有的还好像在打鼾.”师：同学们，海底动物的声音我们大多数人都没有亲耳听到过，可是，读完这段之后，我们仿佛亲耳听到一般，这是为什么呀？生回答，师总结：拟声词的运用。师：为什么海底的声音这样丰富呢？生读本段最后一句。师：对呀，而且这段声音描写用了省略号结束，说明了什么？生回答，师继续问：还有可能会有哪些声音？比如像.一样.（拟声词练习）6，

5、师：同学们说的真好，那么发出这些声音的海底动物们又如何“奇异”呢？同学来齐读课文的第四自然段。师：好，谁愿意再来读一读这段的第一句话？好，请你。问题1，同学们，听完之后，细心的你有什么发现？问题2，这句话和后面几句话是什么关系？生回答，巩固总分结构。师：对了，那么作者到底怎样描写动物们“各有各的活动方法”呢？请大家带着这个问题再次快速默读本段。生读课文，师提示选择动物各有特色。师：现在请大家看屏幕，能不能试着完成这个表格？动物活动方法海参梭子鱼乌贼和水母有些贝类师：同学们，老师在这段中，发现了非常有意思的一句话（还有些贝类.长途旅行），请看屏幕，我们大家一起来读一读吧。（生读）这不禁让我想到了

6、第二段中的一句话（海底的动物常常在窃窃私语。）同学们比较一下，看看这两句话有没有什么共同点？生回答，师解释拟人。师：老师给大家准备了三句话，你能不能用改成生动、有趣的拟人句呢？（拟人句练习，改写+仿写）师：景色奇异，物产丰富的海底可不止这些动物呢？大家还想不想看看海底的其他动物的？好的，不过老师有一个小要求。就看的时候要认真看，仔细听，看看你最喜欢哪种动物？它又是怎样活动的？（观看视频）教师解说：水母，它靠体内喷水，反射前进。这是鳐鱼，它靠扇动宽大的胸鳍游泳。海豚，它的游泳方式叫做豚泳。豚泳是海豚科动物独有的游泳方式，整个身体以小角度跃离水面再以小角度入水。海豚游速迅捷，通常最快速度在每小时30-40km左右。师：好的，视频看完了。大家能不能模仿课本第四段，用一句话来说一说你最感兴趣的动物的活动方法呢。生仿说，师点评，补充。7， 师：海底的动物活动方法各有特色，那么海底的植物又是怎样的呢？请我们班的女生来读一读这段的第1和第2句话，男生来读读第3和第4句话，并思考，海底的植物“奇异”在哪？请生回答，师帮助总结“颜色”，“大小”。三， 拓展介绍课外读物。