三年级下册语文教案-23海底世界第一课时 人教部编版. doc.doc

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1、海底世界教学设计第一课时教学设计【教学目标】1.学习生字新词，认识“窃、私”等生字，正确书写“器官”等词语。2.能运用抓关键句的方法说出海底世界的特点；借助思维导图、段落关键句，了解课文从哪几个方面来介绍海底世界。3.多形式、有层次地朗读第三自然段，了解海底世界声音的奇异。4.通过联系上下文、生活经验等方法理解“窃窃私语”等词的意思，在换词比较中体会表达效果；能借鉴“有的有的有的有的还”的句式仿写总分式段落。【教学重难点】1.能抓住关键词句提取重要信息，借助思维导图梳理课文内容。2.体会作者把海底世界声音写生动、具体的方法，品味语言，仿写练习。【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，激疑

2、导入。1.同学们，你们喜欢大海吗？在你们的印象中大海是什么样的呢？2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考大家：你可知道大海深处是什么样的吗？这节课，就让我们化身为潜水员，一起潜入海底，去那神秘奇妙的海底世界遨游。板书课题，学生齐读课题。二、检查预习，识写字词。潜入海底之前，老师想先了解你们的预习情况，生字新词会读吗？1. 出示词语：2. 窃窃私语单细胞海藻储量金属章鱼警报肌肉器官2.指名读，齐读。教师相机正音。第一组注意读准两个平舌音；第二组注意读准三个翘舌音。3.词语书写指导：“器官”：书写词语时字的大小高矮和间距要注意匀称，“官”要注意横画之间的距离。三、整体感知，梳理脉络。1.范读课

3、文，整体感知，把握特点（1）谈话过渡：生字词大家都掌握好了，那么课文能学好吗？你可知道大海深处是怎样的吗？请同学们自由轻声读课文，看看哪一句话做出了回答？用“”画出来。（2）请学生回答。课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。师小结：刚才我们通过抓关键句就快速地把握了整篇课文的内容，我们把这句话跟开头联系起来看，你有什么发现？（3） 男女生分读首尾段，感受表达特点。师：这一问一答，让你有什么样的感觉？2.抓关键句，借思维图，梳理脉络（1）出示自读提示：自读课文26自然段，想想每一段介绍了海底世界的哪一个方面，勾画出关键词句，再填写鱼泡泡思维导图。（2）根据生

4、汇报，相机补充完整思维导图（光线、声音、动物、植物、矿产）四、聆听声音，感受奇异。1.播放音频（海浪声），引导学生用一个词来形容。生汇报交流：波涛汹涌、惊涛骇浪、波涛澎湃2.海面上波涛澎湃的时候，海底也是如此吗？小潜水员们让我们第二次潜入海底，快速默读课文第二自然段，找出答案。（1）生汇报：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（2）理解“依然”，并对比“波涛澎湃”与“宁静”（3）引导生体会句子，指名学生带着感受读句子，师生合作读。3.这宁静的海底是否一点儿声音也没有呢？聚焦“窃窃私语”：（1）演一演(背地里小声的说话)（2）比较句子，领悟表达。a、海底的动物常常发出极小的声音。b、海底的动物

5、常常在窃窃私语。（3）联系上下文，进一步理解“窃窃私语”朗读句子“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像人在打鼾”感受海底动物的“窃窃私语”，（指名读、师生合作读）4.思考：海底世界只有这4种声音吗？（1）生汇报（不是，从省略号得知）（2）让我们想象海底动物还会发出哪些声音？潜水员们，让我们戴上特制的水中听音器，再次潜入海底，闭上眼睛，用心聆听。（3）生汇报交流（用上句式：“我听到海底动物的声音，有的像一样；有的像一样；有的还好像”）（4）读句子，再次感受海底动物“窃窃私语”的场景。5.思考：海底动物还可能在什么情况下发出什么样的声音？（同位交流）6.师生合作读

6、第三自然段，感受总分的构段方式。五、课堂小结其实啊，这神秘莫测的海底世界可不止有这些奇异的声音和景色，它还蕴藏着丰富的物产呢！下节课我们继续探究，去揭开海底世界更多的秘密。六、作业布置必做题：1.从2-4自然段中选择一个自然段朗读，录制成音频或视频分班级钉钉群。2.小练笔：运用“有的有的有的有的还”的句式写一段总分式的小片段。（1）下课了，操场上可真热闹！同学们有的有的有的有的还（2）天空的云彩变化多端，千姿百态：有的有的有的有的还选做题：绘制思维导图：课上我们用思维导图理清全文思路，请你用自己喜欢的思维导图（如：气泡图、树枝图、括号图等）绘制第3或4自然段的写作思路。七、板书设计23.海底世界景色奇异声音：窃窃私语有的有的有的有的还物产丰富?