三年级下册美术说课稿- 第1课恐龙世界 ▏人美版.docx

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1、恐龙世界说课稿各位老师大家好；我今天说课的题目是以问题式教学模式激发学生自主探究欲望，内容是恐龙世界。在教学中，我总会遇到对所画内容提不起兴趣，或者只会模仿老师的范画，不能展开想象力创作的学生。那怎样才能解决这一问题呢？带着这个问题我进行了思考：自主探究学习要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。在美术课教学中，创设生动有趣的学习情境，引入新型美术媒材，可以激发学生的自主探究欲望。通过思考我制定了本课设计；一、指导思想和理论依据本课以自主学习为指导思想，以杜威提倡的问题式教学理论为支撑，利用未来技术和新型美

2、术媒材激发学生兴趣，创设动态课堂，使学生的产生强烈的创作欲望，由创作欲望产生学习的需求，老师再适时地从学生需求入手，通过层层剥离方式解决由需求产生的一个个实际问题。二、我将从这六个方面阐述我的教学设计三、本节课是“造型 表现”领域的一个内容，学生对恐龙的感受是神奇的，充满了好奇心和探究欲的，教材就是借助学生喜欢的内容达到这两个目的。 我在本课中又加入了新的元素，让学生的积极性进一步提高。四、根据对教材的仔细研读又结合我的教学特色，我有针对性的制定了教学重难点。五、本课的教学目标是；了解恐龙的相关知识，学习用不同线条表现恐龙并利用EVA板和工字扣制作会动的恐龙。运用课前收集的资料与教师讲述内容线

3、描的方法在EVA板上创作出 “立体”恐龙，并拍成小电影。六、有了教学重点难点和教学目标，我将通过三个方面完成教学目标和解决教学重点难点。七最终实现这样的情感、态度、价值观。八这是上课前我要准备的教具与学具。九在上课前我对小学美术12册书进行了梳理，得到的结论是，画恐龙一课处于第二学段，对于学生线描能力起到了承上启下的作用。一二年级学生学习了勤劳的小蚂蚁有疏密变化的线条有趣的刮蜡画千姿百态的桥等等，一些关于线条造型的课程，学生对线描的运用已经有一些熟悉和掌握。但是，恐龙不是我们生活中真实的动物，在归纳表现他们的外形特点动态等方面有一定的困难，因此在创作中要引导学生归纳提取恐龙的外形特点并激发他们

4、丰富的想象力和创造力。十在课前我对学生的学请做出了分析，学生现在已知的是简单的线描语言和对简单事物的描绘能力，学生的困惑是；恐龙的外形较为复杂，怎样用线条表现他的外形？用什么线条表现不同恐龙的质感呢？十一、前测中学生出现的问题归为三类（1） 四肢前后关系混乱（2）恐龙外形欠明确（3）线条处理欠恰当在下面的教学过程中，我都会一一解决。十二、教法；教育教学理论告诉我教师应该是组织者、引导者、合作者，但我觉得教师更应该是学习者。教师通过创设意境激励学生去探究，从探究就走向艺术实践，从实践学会赏析。十三、整节课以一个“动”字贯穿，让学生多感官的参与教学，达到最优学习效果。十四、这是我的教学流程 教学过

5、程主线搭建：问题教学，以学生需求为出发点创建课堂。1 通过学生自导自演的手偶视频导入， 学生看了视频自然会两个问题，1视频怎么拍出来的？2电影中恐龙道具是怎么做的？ 学生各抒己见，激烈讨论，师生探讨解决问题。学生开始萌生想要创作恐龙的欲望，教师出示题目画恐龙，满足学生创作需求。教师黑板上摆的课题大恐龙也是利用EVA板做出来的，让学生上来给恐龙摆造型，初识分体式恐龙结构与新型美术媒材。这只大恐龙也一直停留在黑板上，也给学生创造了无意记忆的情境。2学生课前也收集了一些恐龙的资料，教师轻微点播，学生自然地就把恐龙归为两大类，师生开始一起探究；按照恐龙习性可以分为食草和食肉两大类。食草恐龙需要防御食肉

6、恐龙的攻击，需要进化出坚硬的盔甲和背刺，粗壮而有力的尾巴等等，用线描表现为龟甲文，剑叶纹等。食肉恐龙需要有足够的智慧抓捕那就要进化出大的头，需要尖牙利爪穿透食草恐龙的盔甲等等，食肉恐龙主要用月牙纹表现尖牙利爪和食草恐龙不同的是，主要用线条表现他强健的肌肉，身上的装饰性纹路可以简洁一点。 这个时候学生对恐龙外形以及动态都有初步掌握了扣开头导入，那我们想要拍电影，你准备出演什么角色呢？（出现问题）学生思考讨论，得出结论，心中已经构建出自己心中要创造恐龙的外形。学生自然萌生问题，怎么让恐龙动起来，工字扣加到什么地方做合适？（出现问题）3通过学生自主探究，教师适时点拨，学生对恐龙的外形基本掌握，这时候

7、教师示范巩固知识点。教师也通过示范解决前测中出现的三个问题。4美术教育终归还要回到艺术实践上，通过以上互动，学生情绪高涨，产生强烈的创作欲望，教学重难点基本攻克，此时安排学生艺术实践可以达到最优学习效果。5（学生自主提问，什么时候可以拍成电影？）教师给学生搭建展示的平台，引导学生通过自由组合这种形式培养学生的社交统筹能力。通过拍电影的形式初识电影艺术的魅力。6课后延展，我们美术课的形式可以多种多样，材质更是千变万化，寻找更适合的材质运用到你的作品中，可以让你的作品更具有感染力。主线搭建：以学生需求为出发点创建课堂。恐龙电影怎么拍的？恐龙是怎么做的怎么做的？恐龙结构种类什么样？怎么用线条表现不同恐龙？如何让他动起来？怎么去表演？ 教学特色l 在问题式教学模式下，创设生动有趣的学习情境，激发学生的自主探究欲望。l 加入新型美术媒材和IPAD技术运用创造情境中的动态课堂使学生多感官的参与教学成为课堂的主人。l 以分角色扮演，拍摄小视频的展示方式关注学生情感体验。