一年级上册数学教案-7.6 10的分与合丨苏教版 (2).doc

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1、教学内容10的分与合 教学目标1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。3、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学重、难点教学重点：使学生能正确掌握10的分与合。教学难点：使学生熟练掌握有序操作的方法，学会有序思考。课前准备学生预习安排：教学准备：教材配套光盘、数字卡片 教 学 过 程教师活动学生活动二次备课一、引入1、背8和9的分与合。先说说是按什么顺序背的。2、 刚才几位同学的背都很好。可以由一个分的式子联想到另一个式子，

2、一组一组地按顺序说，也可以把分成的第一个数按从大到小的顺序说，还可以把分成的第一个数按从小到大的顺序说。这样有顺序的说，也便于记忆，不会遗漏也不会重复，你记住这些数的分与合了吗？3、 今天将学习10的分与合，你知道怎样学习吗？二、新授1、教学例题。 请大家看大屏幕：小天使给大家带来了五串珠子，请你数一数每串有几颗？（集体数一数） 听听玉米老师给我们提了什么要求：你能有次序的涂一涂、分一分吗？ 什么是“有次序”呢？谁来说一说。 老师也想来涂一涂，大家看，老师在第一串珠子上涂了第一个，这是把10分成了几个几呢？板书： 10 / 1 9 如果让你替老师接着涂第二串珠子，你打算怎么涂呢？为什么？（指名

3、学生上台操作）大家能学着他的样子接着在自己的书上涂一涂做一做吗？ （1）请大家观察这些式子你能从每个式子想到些什么？ 例：从10可以分成9和1可以想到10可以分成1和9，还可以想到9和1合成10，1和9合成10。（5个式子全部说完） （2）大家再看看这些式子，你还能发现什么？（它们是按一定顺序排列的，一个数逐渐变大另一个就逐渐变小。） （3）请你用我们刚才发现的规律来很快记住10的分与合，你能吗？（4）同学们伸出双手，看看我们正好有10个手指，现在我们就带着我们刚才发现的规律看着手指来背一背好不好？“想想做做”第2题对口令。2、“想想做做”第1题接受鲜花。 花儿姐姐听说我们一（1）班小朋友很聪

4、明特地来找我们帮忙。 描述贴花：我们家族有很多花，只有合起来是10的花才能成为好朋友，你们能帮我找到好朋友吗？ 请大家先在书上把是好朋友的花用线连起来。 指名说一说，提一题说说为什么。集体校对。 3、“想想做做”第3题小小运粮官。 花儿姐姐为了感谢大家为她们找到了朋友，特地运来好多粮食。仔细看看小火车头上写了10它和车厢上的数字有什么关系呢？请大家在书上填一填。 4、总结全课 同学们真了不起，这么轻松就完成了今天的学习任务，你们学得开心吗？你们学到了哪些本领？愿意说给爸爸妈妈听听吗？你打算怎么说呢？你们说得真好，相信爸爸妈妈听了一定很为你们高兴。在书上涂起来并把式子写在书上。根据涂的珠子说式子。向学生讲清“有次序”的意思有序的表述和记忆10的分与合。同桌用数字卡片玩游戏。板书设计10的分与合10 10 10 10 10 / / / / / 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 检测练习当堂检测设计：课后作业设计：补充习题相关题目