三年级下册美术教案-第17课 会说话的石头｜浙美版 (1).docx

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1、课题：会说话的石头 1.教学内容：义务教育课程标准实验教科书浙江人民美术出版社三年级下册第40-41页2.教学目标：1、抓住石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想,感受石头造型艺术的魅力。2、增强热爱大自然、美化生活、热爱生活的情感,培养对美术学习的兴趣3.教学重难点 难点：1.对石头观察、想象、彩绘、装饰,创作一件石头艺术品2.抓住石头的形状、色彩、肌理、质地特点进行合理的联想。4.教学具准备：（学生）绘画工具 鹅软石等（教师）希沃白板、希沃授课助手等。5.教学方法：引导探究方法 实际训练方法 讲授法6.教学过程：一、【导入】白板动画导入以激发学生对美术的兴趣1、视频导入(阿狸寻宝

2、藏-石头森林)2、在刚才的故事中阿狸为了寻找宝藏来到了一个什么样的地方呀?(石头森林)这个森林神奇在什么地方?(都是石头做的)有哪些石头做的东西?(树、花、动物)3、 师小结，这节课我们就寻找现实世界中的那些“会说话的石头”设计意图：教师利用多媒体信息技术展示动画片石头森林，激发学生学习的兴趣，利用生活中常见的石头作为创作的对象，让学生利用各种绘画工具进行添加装饰，使之成为生活中的一件艺术品。 二、【讲授】引导学生观察石头的特征并进行联想1.引导学生观察石头的特征并进行联想希沃展示天然的石头造型再出示几张图片提问同学们这些石头好像在说什么?2.同学们的桌子上已经准备了许多石头,大家可以试着讨论

3、想象看看是否能让这些普通的石头开口说呢?同学们讨论的非常好老师已经听见了很多非常棒的想法重点引导学生从不同角度去观察这块石头的形状,上下翻转着去看石头的形状像什么,教师及时表扬鼓励他们的想法。引导学生从石头的色彩、肌理、质地又能联想到什么(如光滑的海豹,粗超的海绵宝宝等)。学生发挥想象,教师及时鼓励他们的想法。设计意图：教师利用多白板技术出示各种造型的石头，引导学生在观察石头的时候可以根据石头的形状、色彩、肌理、质地等特点把它想象成一个动物或者植物,或者是一个故事中的人物,可以整体想象也可以局部想象,激发学生学习的欲望。三、【活动】学生动手制作1.学习彩绘,讲解方法2.出示作业要求3.根据石头

4、的外形、色彩等特点进行合理想象，运用夸张、变形等绘画手法让石头变成一件有趣的作品，利用生活中的废弃物给自己的作品进行美化装饰学生自主创作,教师巡视4.学生展示并说说自己石头的故事。设计意图：教师让学生感受石头的手感，结合多媒体信息资源观察石头的颜色、花纹、看石头的形状像什么，再引导他们选择自己喜欢的石头，再进一步观察探究石头的做法，这些都是由学生自主完成，老师只起引导作用。让学生欣赏各种千奇百怪的石头照片以及造型各异的石头艺术品，照片中的石头具有明显的特性，大多数学生能通过欣赏观察了解装饰石头制作的一般方法，有了探究作为基础，此时教师再现场做示范，师生共同总结制作方法与步骤，学生就能掌握制作的

5、要领和注意点，使学习变得轻松自然，把抽象的讲解易化为形象地观察四【拓展】了解寿山石寿山石是中华瑰宝，中国传统“四大印章石“之一。分布在福州市北郊晋安区与连江县、罗源县交界处的“金三角”地带。寿山石是福州特有的名贵石材，其石质晶莹、脂润、色彩斑斓，色泽浑然天成，色界分明，具有稀有性、人文性和升值性的特点，深受国内外人士的喜爱，并于2003年被确定为“国石”候选石。若以矿脉走向，又可分为高山、旗山、月洋三系。因为寿山矿区开采得早，旧说的“田坑、水坑、山坑”，就是指在此矿区的田底、水涧、山洞开采的矿石。经过1500年的采掘，寿山石涌现的品种达百数十种之多。设计意图：拓展延伸了解我们福建福州的文化-寿山石。激发学生学习的积极性并了解福州的传统瑰宝。培养学生的审美能力。五板书设计会说话的石头观察：肌理 纹路 色彩 形状步骤：想象 接触 观察 设计 装饰教学反思：石头说话在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，石头说话不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。