一年级上册数学教案-10.38、7加几丨苏教版 (13).doc

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1、加8的进位加教学目标：1.结合加9的进位加，自主理解加8的进位加“减2进1”的算理。2.掌握“减2进1” 的拨珠方法，能熟练地珠算加8的进位加。3.在探索方法的过程中培养学生数学思维的能力，获得成功的体验，培养学习珠心算的兴趣。教学重点：理解“减2进1”的算理、会珠算加8的进位加。教学难点：加8的破五进位加的拨珠方法。课前交流：教学过程：一、基本练习1.看珠说数11、15、16、13、18、10、7和14、9和122.隔档练（1）4+1-2+9（2）6-4+3+93.引导回顾：我们来回想一下，加9的进位加，我们是怎样学习的。二、研究算理1.创设情境奇奇颗颗摘桃子。提问：你看出了哪些数学信息？谈

2、话：你能提一个数学问题吗？提问：你会列式吗？追问：为什么用加法计算？2.理解算理出示桃子图。师：怎么一下子就看出有12个的？是不是有什么巧妙的办法呢？学生操作,引导比较。小结：把4分成2和2,2+8等于10,10加2等于12，这也是凑十法。三、探索拨法1.引领尝试直减进位加（1）试着拨一拨4+8。学生尝试拨珠；指名演示。师：他是怎么拨的？为什么减2进1？单档练：4+8。课件演示拨珠过程，学生空拨。师实拨，生空拨。（2）提问：除了4+8，加8的算式还有哪些，你能有序地写一写吗？谈话：这些算式中，哪些算式是和4加8相同的拨珠方法是呢？拨一拨、找一找。引导：1+8、10+8属于哪一类型？单档练：2+8、3+8、7+8、8+8、9+8。追问：这几个算式，都是怎样的拨珠方法？2.模仿再试破五进位加师： 5+8、6+8怎么拨呢？各指名学生上台演示，说说：他们的拨珠方法是什么？观看电脑演示，学生空拨。这两题在减2的时候都遇到了什么问题？小结。单档练：5+8、6+8。同桌互拨。隔档练：5+8、6+8。空拨：5+8、6+8、3+8、7+8、9+8。 3.总结方法谈话：我们今天研究的都是怎样的算式？加8的进位加拨珠方法是怎样的？四、巩固提升1.实拨连线2.空拨画珠3.实拨填数4.想拨计算5.拓展延伸师：今天我们学习了什么，拨珠的方法是从哪儿受启发的？