三年级下册美术教案- 第2课画中的线条 ▏人美版 (7).doc

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1、 课题画中的线条教学课时一课时学习目标1. 发现生活中的线条，体会不同的线条会产生不同的情感美和艺术美。2. 通过绘画创作，体会线条丰富的变化，感受艺术创作的快乐。3. 感受艺术家笔下富有生命力的线条，提高学生审美能力，感悟线条的美感。重 点如何用线条表现出生活中的物象。难 点感受不同线条所表达的艺术情感。教学方法引导法、讲授法、演示法、实践体验法等。教学工具铅笔、勾线笔、白色帆布袋。教学过程一、 导入新课教师在课前和同学们一起分享一幅教师自己的作品，白描永乐宫壁画。提问：同学们，这幅画你们看到的最多的是什么？回答：线条。教师：好！这节课我们就来学习画中的线条。（板书）当线条呈现在一张画纸上的

2、时候，便成为了绘画的艺术语言，线条是绘画的灵魂，这节课我们就一起走进画中，去领略艺术家笔下的线条吧！请同学们打开课本第5页画中的线条引出课题：画中的线条【设计意图：用自己的作品直入主题，简洁明了，主题突出。学生带着好奇和求知的心情与教师达成共鸣。】二、 讲授新课（一）对线条的初步认识线条作为绘画的重要造型语言，包含了画家对所表现物象的理解以及丰富的艺术美感。教师：同学们，我们身边的线条多不多？谁能给告诉老师我们身边有哪些线条？学生回答：课桌的线条、书本的外轮廓线条、红领巾的线条、彩带、老师课件的背景等等。教师：线条在生活中无处不在，在这里，老师也找到了一些大自然与生活中的线条。教师播放课件，出

3、示图片植物，动物，风景，建筑，生活中的线条。从大自然鬼斧神工的造就，没有一丁点人工掺杂的线条，到现代城市高速发展带给我们的生动线条，这么多千姿百态，形态万千，千变万化的线条，如何把它表现在画纸上呢？【设计意图：开拓学生视野，达成师生平等，共同学习的氛围，同时激发学生对线条的热爱，感受到线条的美感。】（二）欣赏分析接下来我们欣赏一下，中国古代画家马远画的黄河。教师播放课件，出示黄河逆流教师：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！画家用线条表现出了黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚的气势。同学们，看到这幅画你们对画中的线条有何感受？学生回答：给人一种身临其境的感觉，仿佛看见黄河水的流动，仿佛听见了

4、黄河水的声音。画家画的近处的线条颜色深，远处的线条颜色浅，近实远虚。线条很丰富，给人以气势磅礴的感受。教师：同学们说出了自己的真知灼见，谈到了自己的感受，郑老师依然想听到同学们的声音。教师播放课件，出示八十七神仙卷教师：唐代著名画家，中国画坛巨匠吴道子的创作。尺寸29230cm，画面上有87位神仙从天而降，列队行进，姿态丰盈而优美，画中人物衣褶飘逸，线条遒劲，具有“天衣飞扬，满壁风动”的效果，被誉为“吴带当风”。教师播放视频，学生更进一步的去感受八十七神仙卷，学生欣赏之后谈感受。学生回答：线条细长流畅，表现出人物轻盈、飘逸的体态，像在空中飘过。教师：八十七神仙卷是艺术史上的伟大奇迹，画面线条具

5、有生命力，因此，郑老师下定决心用一个礼拜的时间也真切的感受了这幅画，它的每一根线条我都历历在目，生怕一笔失误影响到全局，影响到整幅画面效果。教师播放课件，出示教师习作八十七神仙卷。教师：同学们，想不想和郑老师一起来学习如何勾线？【设计意图：直观了解画家对所表现物象的理解和对线条的应用，初步感知艺术家笔下线条的魅力，通过赏画，提高学生的审美能力。】（三）教师示范教师作示范，在投影下示范如何用线条表现一幅荷花图。要求：1、坐姿端正，双脚要在地面踏实。2、下笔要肯定，起笔先从画面最重的颜色开始，由重色到浅色。3、在勾线的过程中屏住呼吸，一气呵成，讲究线条的流畅性。4、画面线条尽可能丰富，要有变化。【

6、设计意图：学生观看教师作示范，从中了解线条的表现方法及注意事项，从而突破绘画难点。】（四）学生实践 课件播放配乐，启发创作，随着音乐的旋律，创作一幅作品教师：同学们，春天有什么特点？河流、山丘、小鱼、小草、大树、蝴蝶、小燕子、放风筝等等；学生以小组合作的形式进行实践活动，用线条进行绘画创作。尝试用线条来创作一幅春天的故事内容形式可以多样化。【设计意图：通过尝试表现，使学生进一步感受绘画作品中线条的美感，启发学生打开思维空间，激发创作表现欲望。】（五）作品展评 组织学生在投影下展示作品，并进行评价。学生可以进行自评、互评。在评价作品的过程中深化知识点。（六）课堂小结通过本课的学习，我们认识到线条具有丰富的表现力和多姿多彩的艺术美感，学会感知画中的线条，体会画家的情感世界。通过观察，分析，认识到了线条这种绘画语言的魅力。三、板书设计语言画中的线条灵魂