四年级上册美术教案-第8课 笔的世界 ▏人美版 (7).doc

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1、第8课 笔的世界 教材分析： 笔对于学生来说，最常见的学习用品。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔在外形和功能上都十分受学生喜爱。本课笔的世界正是以此为切入点，带领学生走进“设计应用”的天地，让学生接触生活中的设计，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创精神，养成善于关注身边事物的习惯。 教学目标： 1、知识目标：了解笔的基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分特点和功能；2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔； 3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。 教学重

2、、难点： 1、教学重点：了解笔的设计两大原则实用和美观，学会画简单设计图设计笔。 2、教学难点：认识设计要以人为本原则，设计出既美观又实用的笔 教学用具: 教师用具：多媒体课件、范画、不同种类的笔 学生用具：画纸、尺子、勾线笔、水彩笔、油画棒等课时安排：一课时教学过程： 一、激趣导入发现笔的变化美 1、动画导入2、师：随着生活水平的提高，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密的接触吧。（板书课题：笔的世界） 二、探究分析感受笔的造型美 （一）说一说欣赏各式各样的笔，展示笔的发展历史。1、师出示毛笔，这是我们国家古代的笔，谁知道欧洲国家古代人使用的笔是什么样

3、子的？生师播放图片并小结：古代欧洲人是用鹅毛做的鹅毛笔。2、师：了解了古代人用的笔，现在想一下我们现代人用的笔有哪些？生师小结：钢笔、铅笔、中性笔可以说什么样的笔有什么样的用途。（二）想一想（目的：了解笔的结构、外形，知道设计要遵循实用原则。）1、提问：笔由哪几部分组成？有什么用途？生：（笔帽、笔杆、笔头、笔芯）师小结：笔芯按钮（保护笔芯）、笔夹（固定、防掉）、笔芯（书写）2、师：现在老师手中拿着这支笔，我们来拆一拆。看看除去外壳之后，笔剩下了什么？ （生：笔芯）师：这说明一个什么问题？ （笔的基本用途：书写 ）3、请同学手握笔芯写字，说一说感受。师总结：笔芯太细拿起来很不方便不利于书写。不管

4、什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。 4、师：现在呢，老师想为拆下的这支笔芯再重新加一个外形，请同学们帮老师选一下，这些东西那个更适合一些呢？为什么？ （生：针筒、口红、竹子） （因为他们的外形人们拿着更舒适，更适合书写） 师小结：笔的造型要遵循一定的原则，要建立在实用的基础上，进行科学的设计。（板书：功能 实用）5、师：同学到文具店买笔的时候，你们会买什么样的笔？生：漂亮、好看的师小结：好看的外形能够吸引更多的人，所以我们在设计笔时不但要实用还要有美观的外形。三、探究笔的功能美 1、师：课本中有很多有创意的笔。请同学们打开书仔细观察和

5、思考，同桌间相互讨论一下：想一想，设计师为什么要把他们设计成这样呢？ 生2、师：课本上笔设计的真好，有日历，有的还可以发光。那么，老师有一个疑问，是不是笔的功能越多越好呢？3、课件出示图片师提问：这支笔设计的好吗？为什么？生4、师小结：设计要考虑人用起来方便舒适才是最重要的。笔的功能主要是书写，增加的一些功能也是为了这个目的服务的。太多的附加功能和太过繁琐的外形，反而喧宾夺主，淡化了笔书写这一主要功能。四、综合探索造型美与功能美的结合 1、师：现在我们一起来看一些设计师设计的笔吧。仔细观察，你都看到了那些有创意的笔。（课件展示）。 2、看来设计师的作品，和你们同龄的孩子可不愿意了，他们觉得自己

6、设计的笔也不错。欣赏学生作品 ，师提问：你最喜欢什么？为什么？3、看了这么多设计图老师也忍不住想画了两张，（粘贴教师作品）同学们在观察这么多设计图以后知道一张设计图上要有些什么呢？生：画造型 、涂色 、书写介绍各种功能课件出示设计图绘制步骤4、师：你想设计一款什么样的笔？五、实践探究“妙笔生花”笔的设计 1、师：听到同学们这么棒的设计点子，我忍不住想告诉同学们一个好消息：“古小“妙笔生花”笔的设计大赛方案。 （1）创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。 （2）绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明 （3）反对盗版，支持原创！ 六、展评 展示：贴上展示区 评价：自评：介绍自己的笔互评：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？怎么改？ 师评：鼓励、提出建议教师总结：通过这节课的学习同学们都成为了小小设计师，在同学们的设计中我看到了创新和创意，设计的魅力就在于创新，要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计师。板书设计： 笔的世界 学生作品 教师作品 功能 实用 外形 美观