三年级下册美术教案-第16课 风凉的扇子｜冀美版（2014秋） (2).docx

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1、16 风凉的扇子一、 学情分析三年级是从低年级到高年级的过度，学生对美术充满了兴趣，但是由于学生贪玩无长兴，注意力还不够集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。在教学风凉的扇子时，引导学生将生活经验与美术的学习相结合，并加以升华利用，培养学生愉悦、美好的健康情感，让学生自主选择材料进行制作，任由学生发展体现人性化的指导思想。让学生学会怎样去热爱生活、美化生活、感受生活、创造生活。锻炼孩子们的积极动手能力，努力让每个孩子都能喜欢上美术课，让他们都真正成为美术课上的主人。二、 教学目标1、能够选用合适的材料创造性的制作一把既实用又美观的扇子，感受美术与生活密切相关。2、在制作过程中逐步形成学生

2、设计、创新意识，进一步提高学生动手实践能力。3、愿意了解扇子的文化，感受扇子的美，体验制作扇子的乐趣。三、重点难点教学重点：在观察了解中体会扇子的艺术美、生活美，运用多种材料设计不同风格的扇子。教学难点：材料的巧妙利用。四、教具学具选用教具为多媒体课件和实物展示相结合。学生准备废旧挂历纸、硬包装纸、彩笔、宣纸、彩色纸、双面胶、胶水、竹片、水粉颜料等综合材料，同时老师为同学们准备各种材料以供选择。另外老师和同学们准备各种扇子。五、教学过程1、认识扇子（1）教师展示事先准备好的扇子，引领同学们观察感知扇子的外形，材料等特点，并说出扇子的种类及用途。（2）由小组代表介绍手中扇子。2、了解扇子的发展历

3、史扇子在我国已有三千多年历史。起初是用五光十色的野鸡尾羽做成的，故有“羽扇”， 那时的扇子并不是用来拂凉驱暑的，而是用来遮阳挡风的，插在车上也是一种仪仗。 后来出现团扇，扇子的面料采用丝织的绢素，故又称为罗扇、纨扇。这时候文人墨客喜欢把玩扇子视其为“怀袖雅物”，一些诗人词人还经常边摇纨扇边吟诗作赋，古代文人墨客要是手中无扇，就像小资不养宠物狗一样，显得有些没品位。到了清代，不光是文人墨客，就连踏入仕途的官员、账房先生，甚至是处于社会底层的各色人等也喜欢摇扇“摆造型”题字作画。古代男女都用团扇。折扇是11世纪从日本经高丽传入我国的。这时候由于折扇传入并流行。男人在正式场合都使用折扇，团扇就变成女

4、性的专用物了。它不仅是一种用以生风取凉的工具，而且成了一种艺术品，一种身份、地位、品位的象征，一种社会角色的道具。 3、欣赏各种各样的扇子刚才同学们介绍自己带来的扇子，老师这还有许多不同种类的扇子，大家要认真观察，看看你有什么新发现（播放多媒体课件）？引导学生从扇子类型、扇骨材料、扇面材料、打开扇面形状等方面进行观察并介绍给所有的同学们。扇子类型：日用扇、工艺扇、跳舞扇、广告扇。扇骨材料：竹、塑料、木、蒲草、金属扇面材料：綾绢、纸、棕桐叶、蕾丝、羽毛、棉麻扇面打开形状：扇形、圆形、桃形、腰圆形、长方形、六角形师小结：扇子不仅可以给我们带来凉爽，还可以挂在客厅、卧室装饰房间作为工艺品，供我们欣赏

5、收藏。从古至今很多文人墨客都喜欢在扇子上面题诗作画，使小小扇子身价百倍。4、研究制作（1）下面我们也来制作一把只属于自己的小扇子，并好好装扮一下哦！（2）分小组制作。师：使用刀子和剪子的同学一定注意安全，不要把没用的材料随处乱扔，要注意环境卫生（边巡视边环境教育，并时刻提醒学生养成良好的做手工习惯）。5、作品展示 (1)请学生展示自己的作品并简单说说自己作品的创意、制作材料和方法。（2）请其他同学评价。（3）教师根据作品给予肯定评价，激励学生敢于动手制作。6、交流总结通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家分享一下吗？师：看来我们还意犹未尽啊，非常好，咱们可以回家继续！还可以到网上查查关于扇子的一些诗词歌赋，历史故事，只要你感兴趣，从而丰富你的知识阅历。