三年级下册美术教案-第七课蔬果巧造形 ︳冀教版（2014秋 ).doc

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1、蔬果巧造型 河北小学 美术 罗新课题：蔬果巧造型学习领域：造型 表现课时：第1课时教材分析：艺术来源于生活，那些造型独特、色彩鲜艳的蔬菜瓜果生活中随处可见。蔬果造型不同于水果雕刻，只要稍加改变，就变成情趣盎然的艺术品，学生可操作性还是比较强。本节课要求学生首先选取相应的蔬果，然后根据塑造对象特有的形、色进行联想，运用削、剪、拼、插等方法，做一个有趣的蔬果造型，使学生从中获得创作的灵感和快乐，在动手操作中提高造型的技能。教学目标：1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽、质地。2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法设计制作出情趣盎然的蔬果造型。3.

2、体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成想的好习惯，并善于发现、表现生活中的美。教学重点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。教学难点：让学生针对性的联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。课前准备：学生：蔬果、坚果皮、五谷、牙签、大头钉及一些废弃物品等。教师：课件、示范作品、蔬果、刻刀等。教学过程：一、情景导课，激发兴趣教师耍着“双截棍”进入教室，假装来电话，拿出“手机”。间接的去和学生展示自己的作品激发学生对本节课的兴趣。引出课题。T；“我最近迷上了双截棍，你们看我的双截棍帅不帅，它是用我家里废掉的胡萝卜做成的，然后我吃菠萝，看剩下的菠萝皮这个叶子感觉特别像手

3、机的天线，我就制作了一部手机，你们觉得我的设计巧妙吗？”T：“你们想不想学？那今天我们就来学习蔬果巧造型吧”。（教师出示课题）二、深入课题，巧妙联想学生集体讨论一分钟，自己最喜欢吃的蔬菜水果。T：“你最喜欢吃的蔬菜水果是什么？赶快告诉你身边的同学。”欣赏图片，教师引导由学生主动观察蔬果造型的制作方法。T：“生活多么美好，这是大自然给予人类最慷慨的馈赠，你看，这些蔬菜水果各有各的色彩，各有各的形状，既满足了我们的胃口，又给了我们视觉的享受。看啊，这么多的水果蔬菜，我们怎么去给它制作出有趣的造型呢？老师今天有个大胆的尝试，我想让你们自己去总结制作的方法，你们敢不敢去挑战。我们先一起欣赏，别人是根据

4、蔬菜水果的哪些特点来制作的呢？”（教师出示课件：利用尖椒和尖椒的梗制作了顽皮的小人）T:“好，我们在来看看这一张。”（教师出示课件：利用香蕉皮拔开的形状做一条八爪鱼）（利用土豆的颜色制作一头犀牛）T：“原来蔬菜水果可以做出这么多丰富可爱的造型，生活中并不缺少美，只要有一双发现美的眼睛，加上一点点创意，我们的生活会变得更加美丽，有趣。欣赏了这么多图片，那你们总结出来了吗？它们是根据蔬果的哪些特点去制作的？”（色彩与造型）T：“我们在制作的时候可根据塑造对象特有的形、色进行联想。三、尝试表现，探究方法T：“老师这里有个橙子皮，在制作之前呢，我们一起先观察一下，它的颜色特别的鲜艳，像花一样美丽，那我

5、就做朵花吧，我就简单的卷一卷然后用铝丝固定，加上用纸做好了叶子，你们看我这朵花做的漂亮吧，我把它放在准备好的容器里，是不是很有艺术感呢?”T：“那你们都带了哪些蔬果材料呢？请以小组讨论自己所带的材料，先观察一下，看一看它的色彩与形状，激发一下自己创作的灵感，想要制作什么造型？给你们两分钟的时间。”T：“时间到了，谁能说一说你们小组讨论的结果？”四、发散思维，创造表现T:“同学们的想象力真是太丰富了，那么现在请以个人或小组为单位制作出你们刚才探讨出来的造型吧。”学生可个人或小组自由创作五、教学评价，及时肯定学生互评，教师总结。六、学生互评，教师总结T：“好，时间差不多了，谁愿意来给同学们展示展示

6、分享分享你的作品？”T：“他对自己的作品介绍完了，有没有同学评价一下，你喜欢他的作品吗？为什么？”七、课堂总结，收拾整理培养习惯今天老师发现咱们班同学们都非常棒，很有创造的天赋，制作了许多形象生动的作品，老师也相信大家在生活中也一定能发现美，创造美。另外，我们千万要记住，不要浪费粮食，其实你只要动一动脑筋，我们这些果皮纸屑也是一样可以利用起来制作出精美的作品的。像老师制作的标题一样。今天你们可以把自己的作品带回家和家人一起分享，接下来同学们收拾工具和垃圾，整理好自己的作品。教学反思：蔬果巧造型是冀教版美术三年级下册的一堂造型表现课，在教学中我紧紧围绕自主学习，与人合作，共同探究的学习方式展开教

7、学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带来的快乐。本节课整体来说还算满意，像导入就是一个很大的亮点，同学们在看我耍着双截棍进来都比较兴奋，达到了课堂的高潮，从而对本节课产生更大的兴趣。还有第三部分，尝试表现探究方法这个环节，我用平常吃橘子都会选择扔掉的橘子皮去创作，又简单又不费时间，而且做出来的又形象，就是想告诉学生只要你注意观察，在生活中发现美，稍微动一动脑筋，你就能创造美，发现生活的美。当然本节课我还有很多发展改进的空间，例如第二个新授环节，如果跟同学们去简单的介绍介绍找到的那么好的素材，再去激发一下他们想象创造的空间，会不会更好呢？下次可以尝试一下。希望自己在教学中更快成长。