一年级下册数学教案- 5.2.1 两位数加一位数（不进位）｜冀教版（2014秋） (3).doc

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1、教学内容：冀教版小学数学一年级下册第44、45页教学目标：1. 结合问题情境，再自主尝试的过程中，学习两位数加一位数（不进位）的口算、笔算方法。2. 会口算两位数加一位数不进位的加法；认识加法竖式，理解并掌握“相同数位对齐，从个位加起”的计算方法。3. 体验算法多样化，增强学习数学的信心。课前准备：小棒30根。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1.教师先进行“小兔子爱吃什么东西”的谈话，并引出教材上的问题，让学生看书。然后交流从图中了解到的信息。师：同学们，谁知道小兔子爱吃什么？爱吃萝卜。爱吃白菜。师：对。小兔子还爱吃蘑菇。我们教材上就有一个兔宝宝和妈妈采蘑菇的问题。请同学们打开课本看44

2、页的图。学生打开书看书。师：从图中你能了解到哪些信息？生1：兔宝宝采了4个蘑菇。生2：兔妈妈采了23个蘑菇。二、解决问题1提出“一共采了多少个蘑菇”的问题，师生列出算式，让学生用小棒，摆一摆，算一算。师：要求“一共采了多少个蘑菇？” 怎样列式？学生说，教师板书：234师：现在请同学们用小棒摆一摆，算一算。学生动手操作，教师巡视，个别指导。2先交流学生操作的过程和结果，在提出“如果不摆小棒可以怎样算？”的问题。鼓励学生表达自己的想法。师：谁来说一说你是怎样作的？结果是多少？生：先摆出2捆零3根，又摆出4根，把3根和4根合在一起是7根。2捆零7根就是27根。所以23427。师：还有其他操作方法吗？

3、生：没有了。师：如果不摆小棒，可以怎样算？说一说你的想法。生1：23里面有2个十，3个一，再加上4个一就是7个一。2个十，7个一是27，所以23427生2：把23分成20和3，先算347，再算20727生3：只把个位上的3和4相加，十位上的2不变。结合第二个学生的发言，教师可板书：3教师介绍用竖式计算的全过程。边说边板书，并结合拜小棒的过程使学生初步理解“相同数位对齐，从个位加起” 的道理。师：刚才同学们的方法都很好，计算两位数加一位数，还可以写成竖式，用笔算。看老师写竖式。教师边说边板书：师：先写第一个加数23，再写 “”和另一个加数4。因为4表示4个一，所以要和23个位上的3对齐，在数学上

4、这叫做“相同数位上的数对齐”。师：竖式写出来了，怎样计算呢？想想刚才大家摆小棒的经验，先把单根的合在一起，也就是先算3加4，得7。7写在3和4的下面。先算3加4，在数学上叫“从个位加起”。师：再看十位上的数，十位上只有2，就把2落下来。师：再把27写在横线上。完成板书：23427三、尝试应用1出示“试一试”的题目，让学生试着口算。给学生充分的交流想法的机会。师：刚才同学们用自己的方法计算了两位数加一位数的加法。下面请看试一试的几道题。请同学们用口算计算出来，说一说你是怎样算的。指名说出口算，教育学生说出不同的想法。2提出用竖式计算的要求，让学生独立完成，重点了解竖式书写的格式和计算方法是否正确

5、。师：请同学们把“试一试”中的题用竖式计算出来。教师巡视，并做个别指导。3教师引导学生总结笔算两位数加一位数（不进位）加法的方法。师：同学们已经会用竖式计算，谁能说一说笔算加法要注意什么呢？生1：先写加数，注意相同数位对齐。生2：先加个位上的数。结合学生讨论，教师对话并总结出：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。四、课堂练习1练一练第1题，重点检查竖式中得数的书写位置。师：第1题的每座房子中都有一个竖式。请你认真计算，注意得数的书写位置。2练一练第2题，让学生用自己喜欢的方法计算。师：第2题用你喜欢的方法计算，看谁算的又对又快。3练一练第3题，指导学生弄明题意，让学生独立完成。师：看第3题的图，你从图中得到的信息？生：一本新华字典11元，一个书包的价钱是30元。师：请你结合第3题的问题，在书上列式计算。