一年级上册美术教案- 第三课 田野的色彩︳湘美版 (4).doc

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1、田野的色彩教案教材分析： 本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当作耕地，用线条“走出”田埂小路，自然形成一块块的田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。教学内容： 本课属造型表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线

2、条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野色彩。教学目标： 1、知识目标：用多种色彩描绘田野。 2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力。 3、情感目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。 教学重点： 认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。 教学难点： 1、流畅的运用曲线或直线交织出田地 。 2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。 教学准备： 课件、水彩笔、油画棒、展示板。教学课时：1课时 。教学设计： 一、欣赏感受，引出课题。 教师组织学生欣赏一幅美丽的田野，通过让学生观察田野，感受田野丰富的色彩。二、 讲授

3、新课。1 、观看田野，色彩认知。 （1）玩“找一找”小游戏。 师：你知道图中的田地分别是什么颜色的吗？在你的彩笔或油画棒中找找看。 （2）教师分别突出显示种植不同作物的田地，引导学生感受其主要色彩 ，加深对田野色彩的认识。 2 、小活动：“找不同”。 教师在课件中显示一片油菜花田和一片彩色田地，请学生比较两块田地的不同（种的植物不同，田地的样子不同），进一步引导学生对田地的形状进行思考。 学生发言，师生共同总结：有的田地只有一块，有的田地由许多小块组成。 3、线线交织，构成田野。 教师在教室的白板上贴出两张长方形的白色画纸，创设学农民伯伯种地的情境， 引导学生用两种不同线条，交叉画出田地，让学

4、生掌握不同的表现田地的方法。（1）了解曲线分割方法。师：让我们向农民伯伯学习，一起来开垦农田吧。我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我们走呀走呀，走出了一条什么样子的小路啊？（教师先示范，请学生观察得出曲线分割田野画法，接着请学生上台试画曲线，引导学生学习从不同方向画曲线，将田野分成小块。） （2）了解直线分割方法。师：开动小脑筋，除了用曲线分割田地之外，我们还可以用什么线来分割呢？（学生回答，老师请学生上台试着用直线分割田地，请其他学生再用直线接着分割田野，引导学生学习用直线分出远近、大小不一的田地。） （3）师生共同总结:画线条分割田野的时候，线和线要交织在一起

5、。教师把两种画田地的方法再次呈现在课件中，加深学生印象。4、启发想象,涂画田野。 （1）师：有了这么多田地，种点啥呢？我们先来看看农民伯伯种的什么。（课件显示不同的田地，学生观看后快速回答， 教师适时奖励。） （2）我们刚才看了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。 师生在白板上共同尝试大片涂色（教师示范大块涂色，引导学生注意涂画方法，注意相邻两块地的颜色不要一样）、线条排列（教师根据学生发言，示范新翻的土壤可以用波浪线表现）、点点播种（学生上台示范用点或具体描绘的方法表现苗、花、果子等田野中的事物）等方法画出几片田野。

6、5、欣赏范作，明确目标 看看屏幕中小朋友的画作，你发现他们画的田地中，除了种的植物外，还添加了什么？学生发言，师生共同总结：可在田地边缘画上田埂，还可以添加人、小动物、房子等使田野变得更美，充满生机。6、学生作业作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。教师巡视指导。 7、展评作业（1）学生将自己画的田野贴在白板上的展示区里，全体学生欣赏白板上的作品，自己给予自己肯定。（2）学生评价优秀作品并上台指出作品优点，教师点评，适当表扬。三、教师总结本课， 拓展。师：通过第三课田野的色彩的学习，同学们走进并了解了美丽的田野，其实大自然还有更多美的风景等着我们去观赏呢，有机会大家一定要去看看哦！