一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版 (7).docx
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1、连加 连减教材简析:本课是在学生掌握了10以内的加减法之后组织教学的,一方面对前面的学习进行及时巩固,另一方面又揭示了“连加连减”的意义,同时教学了连加连减的计算顺序和读写方法,为后续学习加减混合运算以及20以内的加减法奠定了良好的基础。学情分析:本节课遵循一年级学生的认知规律,创设了有趣农场的教学情境,能够很好地吸引学生的注意力。同时,采用讲故事的形式努力将学生的兴趣引导到连加连减意义的理解当中来。教学目标:1. 通过动手操作、合作交流,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的计算方法,能正确进行计算。2. 能有条理地表述思考、解决问题的过程,培养学生的思维能力以及口头表达能力。3. 在应用数
2、学知识解决实际问题的过程中,体验数学与生活的联系。教学重点:联系实际情境,体会连加连减的意义,理解计算顺序,学会计算。教学难点:理解图意,正确列出算式。教学准备:课件、小棒(师8+生8根/2人)、圆片(师7)、作业单教学过程:一、 导学:复习旧知铺垫谈话导入:同学们你们去过农场吗?今天小丽和小红可高兴了,因为学校要组织同学们一起去农场参加劳动,你们想不想跟着一起去看看呢?不过要想进入农场的大门,必须连闯以下两关哟。1、 开火车口算:2+3= 2、 躲猫猫填空:6+( )= 10,( )+7 = 9,9 - 3 = 2+( )。二、 探新:感受连加连减(一) 教学例12过渡:恭喜同学们闯关成功顺
3、利进入农场。瞧,农场里有什么?南瓜大丰收了!看,小丽迫不及待地加入到运南瓜的行列当中1、 创设情境,感受连加(1) 仔细观察这幅图片,想一想它说了些什么?(2) 指名在大屏幕上边指边说。(3) 同桌合作。出示“小丽首先然后最后”指名像这样把故事发生的经过讲给同桌听。(4) 指名合作汇报(一人讲故事一人相机贴圆片)2、 认识连加,理解算法(1) 小丽一共运来了多少个南瓜?你会用算式表示出来吗?(2) 在计算这个算式时,我们首先计算的是什么?接着又是怎么计算的?(首先计算4+2=6,再把刚刚计算出来的6+1=7)(3) 这个算式有什么特点?你能给它取一个名字吗?(连加)(4) 试着读一读这个算式(
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