一年级上册美术教案- 第五课 我的太阳︳湘美版.doc

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1、我的太阳教材和学情分析：本课为一年级上册湘版美术内容，一年级正是培养学生想象力和动手能力的最佳时期。本课设计的主旨是通过启发和引导学生的形象思维，使学生融入主观情感，从而“制作”出具有个性的“我的太阳”。通过唱太阳、说太阳、画太阳和读太阳培养学生主动帮助别人、爱护环境等美好的道德情操，使学生幼小的心灵受到良好的思想道德教育。教学目标【核心素养目标】1、图像识读：通过教学环节，让学生直观感受图像的相同点和不同点。2、美术表现：通过信息技术的运用，引导学生观察、想象、总结，培养学生对材料实际制作时，运用美术知识的能力。3、审美态度：通过学生绘画、制作，提高学生审美的实际感知能力。4、创新能力：把绘

2、画和手工进行完美结合，旨在培养学生运用美术进行创新的能力。5、文化理解：通过听太阳歌曲、画太阳、制作太阳帽、欣赏和太阳有关的诗句，激发学生热爱生活、热爱大自然、关爱他人的思想感情，体现美术的人文性。重点难点重点：引导学生在太阳的形状、颜色、光芒三个方面进行合理改变。难点：学生根据材料，动手制作“太阳帽”。教学过程一、导入同学们，你们喜欢儿歌吗？想听吗？想唱吗？举起你们的双手，让我们一起跟着音乐舞动起来吧！课件出示种太阳。【设计意图】：通过表演唱种太阳儿歌，激发学生学习的兴趣，感受音乐中富有生命力的太阳，激发学生学习的兴趣。二、学习新课 （一）初步感知1、有谁知道这首儿歌的名字？（学生回答） 2

3、、说到太阳，大家都很熟悉，都很喜欢，谁来说一说自己看到的太阳是什么样的呢？（学生回答）3、教师总结太阳的基本特征 形状（张贴）圆 颜色（张贴）红 光芒（张贴）线4、你们想知道老师心中的太阳是什么样的吗？教师现场快速作画。【设计意图】：学生通过描述生活中观察到的真实太阳的样子，启发学生进行太阳特征的总结。再通过观察、比较教师心中的太阳，发现创作作品中融入了自己的情感和想象力，从而启发学生从太阳的形状、颜色和光芒等方面进行大胆创造。（二）画法指导1、你们觉得这个太阳和空中的太阳有什么不同吗？（指名回答）2、教师总结：同学们观察得很仔细，这个太阳无论是形状、颜色、还是太阳的光芒都和真实的太阳不一样，

4、因为我加入了想象力，我画的就是我心中的太阳。3、你们知道吗？很多小朋友都有自己心目中的太阳，你们想看吗？瞧，他们来了。（出示小朋友的绘画作品）4、 欣赏绘画作品，教师重点引导学生从太阳的形状、颜色和光芒三方面进行观察。【设计意图】：通过欣赏不一样的太阳画作品，给自己所画太阳画起名字，进一步启发学生从太阳的形状、颜色和光芒入手，融入主观情感，有主题的创作出更有趣，更富有想象力的太阳。（三）学生交流、作画1、交流：欣赏了老师和小朋友心中的太阳，那你们心中的太阳又是什么样子的呢？（指名回答、交流）2、大家心中的太阳真是太有趣了！让我们动起手来，画出心中的太阳吧。教师板书：我的太阳3、学生作画，教师播

5、放轻快的背景音乐。4、教师巡视、指导。【设计意图】：通过音乐渲染气氛，让学生在轻松愉快的环境中进行绘画创作。（四）学生互评、教师点评。学生完成绘画作品后，互相欣赏并介绍自己的作品。教师挑选八位有创意的学生作品进行台前展示，点评。【设计意图】：通过展示、介绍、点评学生作品，培养学生欣赏美、创造美、感知美。三、学习运用1、如果给你们的太阳施加魔法，让它充满魔力，那将会什么样子呢？屏住呼吸，睁大眼睛，见证奇迹的时刻就要到了，跟我一起倒数五个数，五、四、三、二、一，变！教师变出太阳帽。魔术真是太神奇了，转眼间，小太阳就变成了太阳帽。你们想学这个魔术吗？2、制作太阳帽。 第一步：拿出卡纸，根据头的大小，

6、确定圆圈的大小。找一个学生上台示范、粘贴。 第二步：拿出太阳，底边与圆圈底边齐平，粘好。3、小组合作完成。【设计意图】：通过变魔术，激发学生制作太阳帽兴趣，把太阳画作品“变”太阳帽，培养学生学以致用的能力；通过粘贴太阳帽，让学生感受同学之间互相帮助的快乐，懂得合作的乐趣，培养学生善于合作的意识。四、情感、态度与价值观1、看到这么多美丽的太阳，我的眼前仿佛成了太阳的海洋，一个个太阳金光闪闪，不禁让我想到了描写太阳的诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“白日依山尽，黄河入海流。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”2、师生朗读。【设计意图】：通过欣赏描写太阳的诗，让学生在读中感受太阳的美丽，激发学生对太阳的喜爱之情。五、教师总结1、 老师小结：这节课，我们通过唱太阳、说太阳、画太阳和读太阳，感受了太阳不一样的美，我们还制作了太阳帽，你们开心吗？（学生回答）快乐的时光总是很短暂，让我们在种太阳的歌声中结束本节课的学习。2、 学生戴着太阳帽，唱起太阳歌，课堂在欢乐的气氛中结束。【设计意图】：通过老师小结，学生再次唱起种太阳歌曲，使学生情感得到升华。