三年级上学期科学教学计划.docx

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1、三年级上学期科学教学计划 第一篇：三年级上学期科学教学支配 三年级上学期科学教学支配 一、教学内容 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征动、植物；物体和材料的特性我们四周的材料；地球物质的特性水和空气。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。 二、教学目标 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于

2、日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆信任、留意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱惜，关切科技的和谐进展。 四、教学实施要项 1、教学的各方面都应紧紧围绕培育科学素养的宗旨，全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的进展。 2、以改革学生的学习方式为重点。让学生在老师的指导下通过亲身阅历、动手操作和试验来学习科

3、学。 3、重视对学生科学探究活动的设计，留意发挥教材的整体效能，使教学形成一个有序列、有结构的整体。 4、留意对学生学科学爱好的培育，用“教材去教而不是“教教材。 5、科学探究活动并不意味忽视科学学问的学习，更不意味解除科学概念和事实的教学，需追求新的教学方式和学习方式条件下的教学质量的进一步提高。 其次篇：六年级上学期科学教学支配 六年级上学期科学教学支配 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生觉察问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方

4、法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。 二、学习目标 一科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说

5、明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 二情感看法与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱惜，关切现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 三 科学学问 1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁，体验科学

6、与技术结合的乐趣。 3、了解能量以及能量的转变，并能在试验操作中亲自去感受。 4、了解生物的多样性、它们之间的互相关系和生物多样性的意义。 三、学生状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 四、教材内容简析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元

7、 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设臵了许多和日常生活亲热相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。 其次单元 形态和结构 本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。 第三单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态转变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以互相转化，能量可以互相转化的自然规律，使学生养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。 第四单元 生物的多样性 本单元介绍了多种多样的植物和动物、相貌各异的我

8、们、生物之间的关联以及生物多样性的意义。 五、基本措施： 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教化技术。 7、组织、引导学生参加科技小制作活动。 六、教学进度 第一周 第一单元第 1、2课 其次周 第 3、4课 第三周 第 5、6课 第四周 第 7、8课 第五周 其次单元第 1、2课 第六周 第 3、4课 第七周 第 5、6课 第八周 第 7、8课 第九周 第三单元 第 1、2课 第十周 第 3、4课 第十一周 第 5、6课 第十二周

9、第 7、8课 第十三周 第四单元第 1、2课 第十四周 第 3、4课 第十五周 第 5、6课 第十六周 第 7、8课 第十七周至期末结束语 期末复习 第三篇：五年级上学期科学教学支配 五年级上学期科学教学支配 一、课程目标： 1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的互相作用与平衡关系，五年级上学期科学教学支配。 2、培育学生搜集资料、分析资料，以限制试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究实力，激励学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。 二、指导思想： 1、以国家基础教化课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、

10、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。 2、在充分考虑学生身心进展规律的基础上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过视察、分析资料觉察动物、植物有着多种繁殖方式；运用规律推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟试验的方法探究地球外表的转变；设计制作能完成确定任务的工具包括简洁机器、机器人等。 2、能始终保持对探究物

11、体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间互相作用、到达平衡状态的爱好以及对未解之谜和生物技术的新颖，并主动关注相关探讨的进展；感受生命持续过程的困难多样，进一步树立珍爱生命、爱惜环境、爱惜资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创建性思维和批判性思维，主动大胆地提出自己的想法和看法。 3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的运用，体会到利用简洁机械能关心人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，觉察生物的许多特征是遗传的，(教学论文 xiexiebang )变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的互相作用与平衡关系；能描

12、述温度、风、流水、植物对地表变更的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的，工作支配五年级上学期科学教学支配。 4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出爱惜环境、爱惜矿物资源的建议；能讲解并描述科学家如达尔文的故事，关注工具独创和运用的进展史。 四、教材分析 本册共分为六个单元，共22课。 第一单元奇异的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在探讨简洁机械中视察两种力互相作用的过程，感受两个物体互相作用的现象，并相识到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状

13、态即可。 其次单元生命的持续：本单元将在学生已有相识和阅历的基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，视察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的困难多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。 第三单元生物的进化本单元接着引领学生带着许许多多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、探讨、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，探讨生物的起源和进化问题，探讨生物与生物之间、生物与环境之间的互相作用与平衡。 第四单元地表缓慢转变本单元将引领学生尝试提出有根据的假设，通过相应的模拟试验

14、，逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表变更的影响，关心学生相识到地表转变是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表转变奇异的爱好，意识到爱惜地表的重要性，适时培育学生敬重客观世界，欣赏自然美的科学精神和看法。 第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们供应了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱惜矿产资源显得尤为重要。 第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究实力、科学看法及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的爱好，发挥自己的想像力和创建力，设计自己的机器人。 五、

15、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了确定的提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 六、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

16、 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教化技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 七、教改设想： 1、留意搜集信息、现场考察及自然状态下的视察与试验。 2、专题探讨，留意情境模拟、科学小制作 更多内容请访问：xiexiebang xiexiebang 五年级上学期科学教学支配 第四篇：六年级上学期科学教学支配 *小学2022/2022学年上学期 六年级科学教学工作支配 一、学情分析： 本学期接任六年级科学教

17、学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的实力得到了确定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行试验记录的科学探究方法，学生小组合作沟通也有了基础。 二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。 第一单元：工具和机械 从运用工具起先，提出探讨问题，然后探讨最简洁的机械杠杆，由此起先相识杠杆类机械，再探讨非杠杆类机械，最终以自行车为载体，以齿轮探讨为主要内容对本单元的探讨作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的相识。 教学目标： 1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生驾驭各类机械和工

18、具的特点和作用。 2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 过程与方法： 4、通过试验和收集数据，觉察问题并作出自己的分析说明。 5、对于自己的意料，用试验来证明。 对于自己的探究，情愿表达自己的想法，并愿意与同学进行沟通。 其次单元：形态与结构 引导学生们对纸的抗弯曲实力进行探讨。并运用学到的形态和结构的学问，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满意不同的需要；觉察变更物体的形态结构可以变更其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究爱好，进展探究实力。 第一部分17课是探究形态结构的科学道

19、理。16课分别探讨条形、拱形、框架等结构。7课是相识桥梁的结构。 其次部分第8课“用纸造一座桥是设计科学合理的形态结构。 教学目标： 1、知道增加厚度可以增加抗弯曲实力，变更材料的形态可以变更材料的某些性能。 2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。 3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。 4、形态和结构与它的功能是相适应的。 5、识别和限制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。 6、在探究中能既大胆假设又能留神求证。 7、进展敬重他人，认真倾听，敢于发表自己看法的品质。进展乐于动手

20、、擅长合作不怕困难的品质，体验获得胜利的喜悦。 第三单元： 能量 从学生最熟识的电动身，探究电生磁，制作电磁铁，视察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的互相转化为中心，相识各种不同形式能量及其互相转化，再扩展到相识太阳能，了解我们如今运用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三部分。 第一部分15课，探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并探讨电磁铁的磁极和磁力大小，探讨玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇异。 其次部分67课,通过找寻电的用处，探讨电的来源，相识电能和其它能量间的转化。 第三部分第8课探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系

21、，相识我们运用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。 教学目标： 1、电流可以产生磁性。 2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消逝的性质。变更电磁铁的正负极接法、变更线圈的绕向会变更电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。 3、阅历一个完好的较深化的探究过程，探讨电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、规律推理及运用 想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 4、相识能量有多种形式，能互相转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学看法得出结论，体会到合作的必要与留意视察、擅长思索的重要性。 第四单元： 生物的多样性

22、 生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生相识生物种类的多种多样，相识同种生物不同个体之间的差异；相识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。 1-2课记录统计校内中的动植物种类，用生物分布图描述，感受校内生物的多种多样，建立相识。 3-4课从校内生物拓展到自然界生物多样性相识。通过分类活动，领悟分类是探讨生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样性的相识。 5课探讨人类自己，相识生物个体与个体之间也是千差万别的。 6-7课引领学生相识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的

23、关系。 8课运用资料分析，相识到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然给予生物生存的权利。 教学目标： 1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同 2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道爱惜生物的多样性就要爱惜它们赖以生活的环境。 3、能视察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是探讨生物的基本方法。能用试验、调查、查阅资料等方法收集信息，找寻问题的答案。能倾听他人的报告，并能用相宜的方式清楚表达自己的观点。 4、能够关注四周生物所生活的环境，具有环境爱惜的意识。能够认同人类是生物家族中的一员，情愿与生物家族的其

24、他成员和谐相处。 5、能够体会到细致视察常会有许多新觉察，进展探讨生物的爱好。 三、教学措施： 1、用丰富多彩的亲历实践活动，引导学生细致视察、认真记录、收集数据，进行整理和加工，形成正确的说明实力。 2、用激励的评价语言激发他们的爱好，用展示成果的活动彰显他们的实力四人合作小组：组长、试验员、记录员实行轮换制 3、以严谨的科学看法指导他们规范操作试验限制变量的对比试验。 4、供应成果展示平台，评比制作作品建高塔、美丽的桥、生物多样性小报迎接学校主题开放活动。 5、建立经常性评价与综合性评价考核制。课堂常规30%发言、倾听、不同看法、独特观点+试验探究30%记录表、试验报告、 成果资料+卷面测

25、试30%+小组合作自评10%。 操作：常规记录1人制表格，科学课代表1人收集活动记录、试验报告、成果资料。小组自评表。 四、教学进度： 周 次 11、运用工具 2、杠杆的科学 一、 二 周 次23 周 次34 周 次46 周 次58 周 次61 周 次73 周 次86 周 次97 周 次101 周 次11 周 次126 周 次131 周 次143 周 次155 周 次167 周 次1720、 杠杆类工具的探讨 一、 二 、 轮轴的隐私 5、定滑轮和动滑轮 、滑轮组 7、斜面的作用 、自行车上的简洁机械 一 二 、抵抗弯曲 2、形态与抗弯曲实力 一 二 、拱形的力气 4、找拱形 5、做框架 一

26、、做框架 二 7、建高塔 一、 二 、桥的形态和结构 8、用纸造一座桥 一、 二 、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力 一 电磁铁的磁力 二 5、奇异的小电动机 、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳 、校内生物大搜寻 2、校内生物分布图、多种多样的植物 4、种类繁多的动物、相貌各异的我们 6、原来是互相关联的 、谁选择了它们 8、生物多样性的意义 期末复习、检测 第五篇：五年级科学(上)学期教学支配 五年级科学(上)学期教学支配 xiexiebang unjs 五年级科学上学期教学支配2022.92022. 2一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身阅历以探究为主

27、的学习活动，培育他们的新颖心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，五年级科学(上)学期教学支配。 二、教材分析科学五年级下册教材分四个单元，分别是“生物与环境、“光、“地球外表及其转变、“运动和力。 1、生物与环境单元着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验视察的爱好；阅历设计种子发芽试验的过程，学习用对比试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验支配的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验支配。引领学生阅历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，相识生物与生物之间

28、是互相依存、互相作用和互相制约的，特别是相识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是互相关联的一个整体的相识。本单元将侧重探讨生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点探讨。以生态瓶的建立、视察和变更限制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步相识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究爱好进行激发和爱惜，激励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行意料和验证的必要性，阅历简洁的方案设计并实践的过程，在变更限制条件的活动

29、中收集数据和资料进行分析和沟通。 2、光单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的探讨主题；能与同学快乐合作开展“讲太阳的故事的主题活动，通过讲“关于太阳的故事，意识到太阳与我们的生活有着亲热的联系；对探讨关于太阳的活动产生较深厚的爱好；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本学问，学期工作支配五年级科学(上)学期教学支配。 3、地球外表及其运动单元教学内容主要包括两方面的内容：一是相识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地

30、形及特点；二是地形地貌转变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4、运动和力单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的转变都是力作用的结果，力是变更物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要阅历一系列的探究活动，意料、限制变量进行对比试验、运用数据进行说明、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的爱好，也是教材的意图之一。 三、学生状况分析五年级两个班共有学生79名，大多数学生对科学学习有着深厚

31、的爱好。 1、 整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学试验比较感爱好，不宠爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。 2、 已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、进展实力、培育思想情感。 3、 儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新颖心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标 1、培育学生科学的思维方法，敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 2、了解科学探究的过程和方法，让学

32、生亲身阅历科学探究的全过程； 3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的进展。 5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。 五、教学措施 1、 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、 用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 3、 让探究成为科学学习的主要方式； 4、 悉心地引导学生的科学学习活动； 5、 各班建立科学小博士协会，让学生在互相沟通、合作、关心、研讨中学习； 6、 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的

33、相识用于解决问题的实践； 7、 充分运用各类课程资源和现代教化技术； 8、 引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型搜集信息现场考察 自然状态下的视察试验 专题探讨 情境模拟科学小制作探讨辩论 种植饲养科学玩耍信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想 七、主要导学方法探究法演示法参观法实践法探讨法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 八、教学进度支配周次教学内容1种子发芽试验122视察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择3食物链和食物网；做一个生态瓶4变更生态瓶；维护生态平衡；单元小结5光和影：阳光下的影子6光是怎样传播；光的反射；光和热7怎样得到

34、更多的光和热；做一个太阳能热水器8评价我们的太阳能；单元小结9地球外表的转变；地球内部运动引起的地形转变10岩石会变更模样吗；土壤中有什么11雨水对土地的侵蚀；探究土地被侵蚀的因素12河流对土地的作用；削减对土壤的侵蚀13我们的小缆车；用橡皮筋作动力14象火箭那样驱动小车；测量力的大小15运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计16设计小赛车17复习18期末考查19成果登记汇总；撰写质量分析报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页