一年级上册数学教案-6.1 11减几 ︳西师大版 (3).doc

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1、11减几第一课时一、教学目标：1、使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。二、教学重点：11减几退位减法的计算方法。三、教学难点：退位减法的思维过程以及计算方法。四、教法学法：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。五、教学过程：(一)引入孩子们喜欢熊大吗？他今天就来到了我们的课堂，也给我们带来了一些礼物，来看看是

2、什么？（1） 卡片一：小朋友们，你能从11倒着数到0吗？（2） 卡片二：你会算吗？ 9+（ ）=11 2+( )=113+（ ）=11 5+（ ）=11 （二）情景激趣、导入新课师：熊大看孩子们这么聪明就想再考考你们，他为孩子们设置了闯关题，孩子们敢挑战吗？第一关课件展示8根小棒拿走2根，请孩子们列出算式并计算。列式：8-2= 第二关1、课件展示一捆零一根小棒，从中拿走两根，又该怎么列式呢？请先列出算式：列式：11-2=师：这个式子该如何计算呢？请自己独立想一想。2、探讨交流计算方法（1） 我是想9+2=11，所以11-2=9。师：想加法做减法，你能把前面所学知识应用到新的知识里，证明你的学习

3、能力非常强，老师欣赏你。（2）倒着数：10、9（3） 我用小棒代替11个小朋友，从11根里拿走2根后剩下9根，所以11-2=9。师：摆小棒是个很直观的方法。咱们一起看一看。（1）师：请先思考以上问题 （出示操作活动要求：先要准备几根小棒？11根小棒如何表示？从这11根小棒中拿走2根，可以怎么拿？）（2）学生独立操作（3）展示交流 师：下面看谁最勇敢，敢上台来把你拿走2根的方法展示给大家看，注意要边说边做。生1：先拿走这1根，再从这一捆里拿走1根。预设：学生直接从1捆里抽走1根。师质疑：剩下的还能这样捆成1捆吗？为什么？（生：因为10根才能捆成1捆）师：所以应先把这1捆拆开。我们请这位同学再来演

4、示一遍：先拿走这1根，再把这1捆拆开，从里面再拿走1根。（请其他同学口头重复这个过程，加深理解）师：你们的这个过程用算式表示是11-1=10,10-1=9（板书）生2：先直接把这1捆拆开，拿走2根，再把剩下的和原来的1根合起来。 师板书过程：10-2=8；8+1=9（3）小结：同学们有没有发现，不管用哪种方法拿走2根小棒，我们都做了同一 件事：就是把这1捆拆开（师演示），这种方法叫做破十法，它是我们学习减法计算的很重要的一种方法，大家一定要记牢哦！三、巩固深入 请孩子们选你喜欢的办法计算11-9=生：我是想9+2=11，所以11-9=2师：还可以用什么方法？ 学生说破十法的过程。第三关课件展示例2，小组合作，提出合作要求：1. 先在本子上列出算式，再独立想一想算法。2. 同桌交流算法。3.小组汇报。教师小结展示破十法和加法算减法的计算过程。 四、课堂活动师：熊大看孩子们这么厉害，想和大家一起玩个游戏，游戏的名字叫“对口令”：先教师示范，教师说算式，孩子们说计算过程。再同桌之间互相说。五、课堂练习数学书第85页练习十七第1题六、总结师：孩子们，今天学得开心吗？那你学会了什么？