一年级上册数学教案-7.6 10的分与合丨苏教版.docx

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1、10的分与合教学设计教学目标：1、 让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。2、 让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。教学难点：有序地掌握10的分与合。教学准备：课件、积木。教学过程：一、情境导入1.师：同学们，老师今天给大家带来了一个盒子，同学们猜猜盒子里装的是什么？生：好吃的。生：玩具。师：老师给大家带来了一盒积木，同学们看看。老师现在拿出来两个，同学们猜猜盒子里还剩几个积木？生：6个。生：8个。师：让我们大家一起数数还剩几个。（一起数还剩8个）。师：那老师现在把所有

2、的积木都装进盒子，再拿出4个，同学们再猜猜现在盒子里还剩几个？生：6个。生：6个。师：咱们一起数下还剩几个。（一起数还剩6个。）师：哪位同学能说说为什么剩下了6个？生：应为2个和8个合起来是10个，4个和6个合起来是10个。师：这位同学回答的很好，今天我们就来学习10的分与合。2.板书课题：10的分与合。二、探究新知出示5串珠子图。（1）师：老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数数每串有几颗？（2）师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从哪边起涂了几颗红珠？分成了几颗黄珠和几颗红珠？你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗？根据学生的回答电脑演示。（3）师：动脑筋想一

3、想第二串珠子应从哪边起涂几颗？分成了几颗黄珠和几颗红珠？10可以分成几和几？（老师根据回答演示）（4）你能有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？下面用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。（5）提问：谁愿意来跟大家说说你是从哪边涂的？涂了几个？（汇报完成情况，说完整。）（6）一起读10的分与合，教师板书。你还能想到什么？看到10可以分成9和1，就可以想到10可以1和9。其它几种分法你能找到他们的好朋友吗？分别填写。（7）刚才通过大家动手把10分了分，那哪两个数合起来是10呢？10的分与合有几个？10的分与合有这么多，小朋友怎样记就又对又快了？学生回答

4、后，（按一定顺序记交换记）你认为10的分与合只要记几个?(5个)学生读、背三、应用拓展谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10？他们连起来。学生汇报结果。2游戏第一关：手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。第二关：找朋友，（全班活动）小朋友们这么聪明，老师要和你做一个找朋友的游戏。数字王国中的数1.2.3.4.5.6.7.8.9决定要交朋友,他们交朋友的原则是哪两个数合成10就是好朋友,可有些数字找不着朋友了,你们能帮帮忙吗?游戏方法：老师说一个数，几是它的好朋友就举数字卡片几。谁是3的好朋友?(7是3的好朋友)谁是5的好朋友?谁是8的好朋友?请一个小朋友上来当小老师问。（众人答）第三关：“学唱儿歌，谁最棒”。通过竞赛的方式，学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五， 一双手。”四、课堂小结这节课你们玩得高兴吗？学了今天的内容，你觉得哪些数之间是好朋友？师生一起总结：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5是好朋友，它们合起来都是10。