人教版二年级音乐下册（五线谱）第3单元《欣赏　 口哨与小狗》教学设计.docx

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1、人教版二年级下册第三单元口哨与小狗 【指导思想】音乐课程标准中指出，音乐教学的总目标是学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感的体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。本节课结合新课标具体的学段目标，和对学生欣赏的要求，设计了教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。【教学内容】欣赏口哨与小狗【教材分析】口哨与小狗又译吹口哨的少年与小狗，是

2、美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，音乐形象鲜明。乐曲曲式结构为AABACCA，四二拍，具有进行曲的风格特点。【学情分析】二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。可是，由于年龄偏小，有意注意的时间较短，所以应注重营造愉悦、欢快的学习氛围。运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果，实现教学目标。【教学目标】1、知识与技能：通过音乐活动，记忆乐曲的第一主题、第二主题，通过演唱，记忆乐曲的第三主题；能够听辨三个主题；知道二

3、拍子乐曲的强弱规律。2、过程与方法：通过听、唱、动相结合的综合教学方法进行直观教学;通过以音乐为主线的实践活动,在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。3、情感、态度与价值观：在聆听管弦乐曲口哨与小狗的音乐活动中,感受不同乐段呈现出的音乐形象、故事情节,激发、培养学生对音乐的喜爱和感知、想象和创造，同时也增进学生对动物的关注，对快乐的追求。【教学重点】在音乐活动中,学生能感受并表演少年和小狗的不同音乐形象。【教学难点】能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化,区分乐段;能准确地说出乐曲二拍子的特点。【教学用具】充分的运用现代多媒体技术，PPT、Word、cooledite等软件，钢琴、卡祖笛、卡片等教

4、具。【教学方法】本节课采用了讲授法、演示法、练习法、谈话法、律动法、游戏法等教学方法。在讲授知识点时为了便于学生的理解，运用了奥尔夫教学法中的图谱和声势，通过独特的方式，让学生体验音乐、感受音乐。【教学过程】一、新课导入1、卡祖笛吹奏导入2、介绍课题口哨与小狗又名吹口哨的少年与小狗，是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐曲。二、完整聆听1、完整聆听，并回答思考问题：在音乐中，你听到了什么特别的声音呢？乐曲的情绪如何？速度如何？节拍有什么特点呢？2、强调节拍这首口哨与小狗是四二拍，有明显的强弱规律，旋律欢快、活泼，有一点进行曲的风格。（设计意图：通过聆听，让学生感受音乐的律动，引导学

5、生自己说出四二拍，可以加深学生对节拍的印象，对音乐感知力。）三、聆听第一主题1、聆听A段，确定主题 “吹口哨的男孩”（板书）2、看图谱、做声势根据图谱，学习老师设计的动作。四、聆听第二主题1、聆听B段，确定主题 “爱玩耍的小狗”（板书）2、看图谱、做声势根据图谱，请学生设计动作。五、聆听第三主题1、聆听C段，确定主题 “感情深的朋友”（板书）2、填词演唱学唱老师填词的歌曲。3、综合分析乐曲中使用了附点、三连音，这两种节奏型起到了让乐曲活泼、跳跃的作用。六、感受全曲1、分段播放，听辨乐段分别播放欣赏过的乐段，请学生连线。2、播放全曲，听辨乐段将男孩与小狗散步时走的林荫小路比作音乐之路、友谊之路，完整播放乐曲，引导学生听辨各个主题出现的顺序，共同把小路补充完整。3、完整表现（设计意图：通过丰富的音乐活动，让学生熟悉每个乐段，关注音乐中的各种元素，尝试抓住被欣赏音乐的特点，提高学生的音乐素养。）七、课堂小结 在音乐中，我们感受到了人类和动物一起相处时的快乐和幸福。希望大家平时也能多走进大自然里，感受生命的魅力，走进音乐的世界，感受音乐的力量。【板书设计】口哨与小狗轻快、活泼地 美普莱亚管弦乐合奏 吹口哨的男孩 爱玩耍的小狗 感情深的朋友顺序：_ _ _ _ _ _ _