一年级上册数学教案-7.6 10的分与合丨苏教版 (1).doc

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1、10的分与合教学设计教学目标1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点掌握10的组成。教具准备实物投影器、计数器、尺子等。教学过程一、引入1.出示0、1、4、9、5、7、8、3、2、6师：同学们，前面我们在数字王国里认识了几个数字朋友，它们都有谁？请看大屏幕。出示：上面一共有（ ）个数，从左数第4个数是（ ），从右数它排第（ ），其中最小的数是（ ），最大的数是（ ）。问：还有比9大的数吗？2.今

2、天我们就来学习10的认识(板书课题)二、交流，动手操作，探究新知1.10的含义及10以内数的顺序。(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)(师站进去)现在有几个人?(9人)想让第一排有10个人，谁有办法?学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?(3)同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么?引导学生

3、回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。(4)之前我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。2.比大小。(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10(2)9谁来说说。(3)完成书本第65页比大小的填空。3.10的写法。(1)10的写法和09这些数的写法有什么不同?(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说，教师再小结)(3)在书本第65页的田字格里练习写10。(4)写完了同桌互相欣赏一下。4.10的组成。情境引入(演示)：有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里

4、，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。(2)在四人小组里交流一下你的方法。(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。(4)根据学生汇报，教师板书。(5)讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。记住这前面五个，其余可以推想出来。(6)独立完成第65页10的组成的填空。三、游戏1.师生互动。教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2.生生互动。同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业1.练习九第1题。一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2.练习九第2题。(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。五、课堂小结1.学生对本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识?你能说说吗?2.教师对全课进行小结。