一年级上册数学教案-8.9 用括线和问号表示的实际问题丨苏教版.doc

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1、用括线和问号表示的实际问题教学设计 教学目标：1、使学生初步了解括线和问题表示的意思；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。教学重点：知道图中括线和问号的作用，理解决这样的实际问题的思考过程。教学难点：知道图中括线和问号的作用，理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过程。 教学过程：一、创设情境，导入教学。秋天到了，果园里的苹果获得了大丰收。今天，这些苹果小精灵要来到我们的教室和我们的小朋友一起来玩！不过它们都喜欢上课上课认真、积极发言的小朋友，它们还带

2、来了一些题目要来考考大家，你们愿意接受它们的考验吗？ 二、教学新课。（出示苹果图）师：从这幅图上你知道了什么？你能提出一个用加法计算的问题吗？学生说图意，提问题。师：如果老师把刚才的问题“一共有多少个苹果？”这几个字写下来，可能会需要一段时间，小朋友们认字不多，写起来也会有困难，那么我们就可以用符号来表示这个问题。介绍括线和问号：（出示括线）这叫括线，它的两头指着左右两边的苹果，就表示把两边的苹果合起来。（出示问号）括线下面的“？个”表示“多少个”的意思，括线连同问号就表示我们要求的这个问题“一共有多少个苹果？”师：这样用符号来表示问题简单吗？你能说说括线和问号表示的意思吗？学生叙述括线和问号

3、表示的意思。师：现在你能看着图用三句话连贯完整地说一说图中告诉我们什么条件，要求什么问题吗？学生同桌说，汇报。（左边有3个苹果，右边有5个苹果，一共有多少个苹果？）师：你会列式解决这道问题吗？应该用什么方法计算？为什么？学生列式计算，集体交流。2.试一试。师：你能看懂这幅图的意思吗？同桌交流，指名汇报。2.试一试。师：你能看懂这幅图的意思吗？同桌交流，指名汇报。师：括线和下面的“8个”表示什么意思？篮子外面有1个苹果，篮子上面的“？个”又表示什么意思？指名交流。师：括线和下面的“8个”表示一共有8个苹果，篮子外面有1个苹果，篮子上面的“？个”表示要求的问题，就是“篮子里有多少个苹果？”谁能完整

4、地说说图的意思吗？学生说图意。（一共有8个苹果，篮子外面有1个苹果，篮子里有多少个苹果？）师：怎样列式计算？为什么用减法？反馈交流，说说算式表示的意思。三、拓展提升。1.完成“想想做做”的第1题。学生交流图意，说说每题有哪些条件，要求什么问题。列式计算，指名汇报。提问：为什么用加法计算？2.完成“想想做做”的第2题。学生独立列式计算。汇报交流。提问：这两题有什么相同的地方？为什么都用减法计算？3.完成“想想做做”的第3题。学生独立列式计算。汇报交流4.完成“想想做做”的第4题。学生独立列式计算。汇报交流5.完成“想想做做”的第5题。学生独立完成填空并说出理由。四、全课总结：这节课我们学习了用括线和问号表示的加、减法实际问题。谁来说一说，什么时候用加法、什么时候用减法？