一年级下册美术教案-第13课 鱼儿游啊游｜冀美版（2014秋） (2).doc

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1、鱼儿游啊游教学设计教材分析： 鱼是孩子们非常熟悉的，鱼的种类非常多，在水波光影中，五颜六色，形态各异的各种鱼让人叹为观止。人们喜爱鱼，不仅仅是人类因为鱼漂亮，还在于“鱼”与“余”同音，因此被给予美好的象征意义，寓意着岁岁有余，大吉大利。我通过带领学生欣赏海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，让孩子在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点，并从中享受美术活动的乐趣。学情分析:一年级学生已经初步认识了美术工具和

2、材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而鱼儿游啊游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学目标：1.能够用绘画的方式表现鱼儿，能够在鱼的图形上画一些有变化的花纹，大胆地涂色。2.在欣赏中国民间美术作品，鱼形装饰品和鱼形图片的过程中，提高学生审美趣味，感知艺术高于生活，又来源于生活。3. 培养学生珍惜自然

3、、热爱自然的情感，享受美术创作乐趣。 教学重点：了解鱼的造型特点,用所学知识画一条又大又美的鱼。教学难点：大胆夸张的创作，将真实的鱼图案化，抽象化。教学方法和手段：采用多媒体和教师讲解相结合的方法。教学准备：教具：课件学具：彩笔 彩纸教学过程：一、谜语导入，揭示课题。老师出示谜语： “花衣裳，身上穿，没有脚，走四方，游到西，游到东，家就住在水晶宫。”打开课件出事课题鱼儿游啊游。（设计意图：教师以学生们熟悉的谜语导入，激发好奇心，从而引出课题鱼儿游啊游。）二、鱼的美好寓意教师打开课件，展示上抱枕、瓷器、茶壶、年画、项链的鱼形图案。为同学们讲解“鱼”与年年有余的“余”同音，寓意着我们的生活越来越美

4、好，年年有余，大吉大利。（设计意图:通过欣赏生活用品上的鱼形图案，让学生了解鱼与生活系密切。）三、感受鱼，模仿鱼儿游动。1.设置情景：老师也非常喜欢鱼，还和鱼儿交了朋友呢，它的名字叫丁丁他们邀请老师去海底世界游玩，同学们你愿意和老师一起去吗？2.用身体动作模仿鱼老师在前面带学生做鱼游的动作。播放课件鱼的儿歌配动画：“鱼儿鱼儿水中游，游来游去真自由，、。”（设计意图：通过学生模仿鱼儿游动，并与音乐节奏相结合，培养学生的综合能力。欢快的儿歌让学生感受鱼儿在水中生活的自由自在。）四、认识自然界中的鱼1. 总结鱼的外形。播放课件，总结鱼的外形可归纳为：三角形，椭圆形，圆形，正方形等等。 2了解鱼的结构

5、。播放课件鱼是鱼头+身体+尾巴+鳍组成。3、欣赏真实的鱼。设置情境去海里服装展示会挑选漂亮的衣服。（设计意图：通过欣赏各种各样鱼的图片，让学生对海底鱼类有个整体、直观的认识。在欣赏花纹时让学生了解点、线、面的知识。）五、作品欣赏，激活思维1、赏析农民画戏鱼出示课件画家作品戏鱼。总结绘画作品中的鱼和真实的鱼有什么不同。2、欣赏老师和小朋友的画（设计意图：通过让学生欣赏艺术家的作品，让学生感受真实的鱼与绘画作品中的鱼的不同，让学生理解艺术来源于生活又高于生活。通过欣赏教师的范画、同龄人的作业，激发了学生的创作欲望。）六、及时引导，大胆创作丁丁提出愿望，请同学们把它们设计出像艺术家，老师，小朋友作品中那样富有想象力的衣服，教师提出创作建议。（设计意图：设计情景，激发学生创作热情，培养学生助人为乐的精神，提出作业要求。）七、作业展示，发掘自我学生进行自评和互评。（设计意图：提高学生的审美素质，训练学生评价能力。）八、课尾总结，拓展延伸欣赏用其他的形式表现鱼的图片，鼓励同学们课后尝试着用其他形式来创作鱼。师：同学们，鱼儿给我们的生活带来了欢乐，美好和向往。我们要爱护他们，去海边不要乱扔垃圾，保护他们的生存环境，和他们成为真正的朋友！你们能做到吗？好，这节课就上到这里，下课。（设计意图：开拓学生创作思维，培养学生珍惜自然、热爱自然的情感。）