一年级上册数学教案-8.3有关0的加减法丨苏教版.docx

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1、学习内容有关0的加减法教材第48-49页。日期总课时学习目标1.经历动手时间、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法的计算方法，会进行正确计算。2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。3.感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。重点让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。难点认识有关0的加、减法的计算规律。导学准备学生：教师：课件导 学 过 程导学环节过 程 目 标教 师 导 引学 生 学 习导入生疑通过回顾所学知识，巩固0的含义，为下面理解有关0的加减法做好铺垫。1、出示图片：图中什么也没有师：你能用我们学过的数表示吗？师:你准备用哪

2、个数表示？师：为什么用0表示？2、揭题。是的，我们之前学过，什么都没有用数字0来表示。昨天我们学习了加法和减法，今天就来学习有关0的加减法，有兴趣吗？1、学生回顾0表示什么也没有。2、明确今天所学内容，调动积极性导引探究组织学生进行观察、操作、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生独立的学习的能力和合作的意识。（一）、加法 1、出示图片（两盆花）从图上你看到了什么？左边的花盆有几朵？右边呢？右边的花盆没有花，就用数字几来表示？“两盆花一共多少朵？”可以怎么列式？板书5+0=，这里的5表示？0表示？得数是多少呢?你是怎么想的？齐读算式2、桃子图观察，你从图上看到了什么？“一共

3、有几个桃？”可以怎么列式板书0+4=，算式里的0表示？4表示？得数是几？你是怎么想的齐读算式3、现在老师要考考大家，0+0=？你怎么想的4、同学们，现在黑板上有3个算式，齐读这三个算式都是做？算式里都有数字几？小朋友们，你有没有发现0和一个数相加等于？（二）减法1、图一，从图上你看到了？接着？谁来两幅图连起来一起说一说？我们可以怎么列式呢？板书3-3=这个3表示？这个3表示？得数是？没有，就用？齐读算式2、猴子吃桃小猴子看到我们这里有桃子，它也来了，从图上你看到了什么呢？三句话说一说？谁来列式表示这个过程4-4=？4表示？4表示？得数是？齐读算式3、同学们，3-3=0，4-4=0，那0-0呢？

4、你是怎么想的？4、同学们，这些减法算式很特别，一起来读一读，这两个数是？那相同的两个数相减等于？（三）试一试同学们真棒，有关0的加减法学的真好，老师这里两道算式，大家试一试第一个是0+3等于？我们已经知道，0和一个数相加？第二个是 3-0=？你是怎么想的？那4-0呢？5-0呢？2-0呢？1-0呢？同学们，一个数减去0还是？那0-0呢？（四）小结同学们，今天我们学习来有关0的加减法，我们这里又三组算式，先来读一读第一组这里都是？读一读第二组？这里我们知道？读一读第三组？这里我们发现？我们学会了有关0的加减法的这么多的本领，现在一起去练练，怎么样？观察后交流：有3个小朋友在浇花，他们浇好以后就走了

5、。 学生口答:3-3=学生交流,明确，走了，少了都要用减法表示。没有了，用“0”表示。再指名说说算式中每个数表示的意义。同桌互相说一说，再指名说一说。学生提问题：两盆花一共开了几朵？列式，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。说出：一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以5 + 0 = 5 学生再说一说。 学生算一算。 自由说说。导练反思让学生在贴近生活实际的情境中验证新知识，运用新知识，加深了理解。总结阶段，让学生回顾这堂课用了哪些方法，学到了什么知识，从而产生喜欢数学的情感，相信自己能学好数学。三、练习1、第二题这里是一些有关0的加减法，你们会吗独立完成开小火车，说一说你是怎么想的

6、？2、第三题看图，图一，你能用三句话来说说吗？图二？图三？第三张图和前面两张有什么不一样的地方？独立列式交流3、我们小朋友真棒，这种题目难不倒你们，老师要增加难度了。一起来看？第一个，几减几等于0呢？刚才我们学过了？谁来一下子说两个算式？第二个，0+几，谁来说说？我们已经知道了？第三个？几减0等于？谁来一下子多说几个？他说的这么熟练，因为我们已经知道了？选择你喜欢的算式，填在书上4、同学们，今天我们认识了有关0的加减法，你觉得0这个数字重要吗？如果没有0这个数字，我们这些知识就乱套啦，就产生了大麻烦。我们小朋友一定要好好学习。对不对5、现在有个大考验，等着大家呢，想不想看？第4题，这道题，你会

7、做吗？校对同学们，你知道吗，这些题目里，藏了好多的秘密，想知道吗？竖着看？横着看？6、第6题，描一描，算一算注意书写认真、规范四、全课总结同学们，我们今天学习了？齐读课题你有什么收获？来和大家分享学生看图说。学生独立列式，计算。结合图意说说式子的实际含义。完成在书上，小组交流是怎样想的。学生交流图意。完成书上的填空后，小组检查订正。先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。把看到的说给同桌听，再列出算式。口答。 独立完成。板书设计有关0的加减法3-3=05+0=5导学反思这节课，围绕0展开。新知主要是三点，0和一个数相加还是原来的数，相同的两个数相减等于0，一个数减0还是原来的数。通过一些算式，引导学生观察发现得出。整体上下来，学生能理解，但是不太会说，需要强化语言的训练