人教版四年级音乐上册 第5单元《唱歌　快乐的泼水节》教学设计 (5).doc

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1、 快乐的泼水节教学设计 教学内容：学唱歌曲快乐的泼水节少数民族丰富多彩的节日文化是中华民族文化的重要组成部分。通过本单元的学习，使学生大致了解傣族“泼水节”、蒙族“那达慕”、彝族“火把节”等重要民族节日。通过唱歌、欣赏、和音乐活动，使学生感受丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。歌曲快乐的泼水节旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。学生分析：四年级学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。在课堂中培

2、养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、 “动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。并且主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好歌曲。教学目标：1、能准确，有表情的演唱歌曲快乐的泼水节，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。2、通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力。 3、了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。教学重点：对泼水节的了

3、解以及歌曲中附点节奏的掌握。教学难点：注意“人人都像只小水鸟”的节教学准备：电子琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：师：同学们，今天课堂上，老师要带你们去一个美丽的地方。下面让同学们闭上眼睛，一起走进这个美丽的地方。 播放月光下的凤尾竹 师：你感觉音乐把你带到了什么地方？音乐有什么特点？（柔美） 师：这是根据傣族歌曲改编的葫芦丝的独奏曲月光下的凤尾竹，听着音乐，我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。让我们跟着音乐一起走进美丽的傣族吧！ 展示傣族风景 师：走进傣族，你知道傣族最隆重的节日吗？（泼水

4、节） 你们想去看看热闹的泼水节吗？ 展示泼水节 师：从这些图片中你看到了什么？ 师：在泼水节里，男女老少都穿上节日盛装，聚集在广场上，参加集体舞蹈。姑娘们打扮成孔雀的样子，合着铓锣和象脚鼓声翩翩起舞。人们在广场中央相互泼水，水盆、水枪，只要是能派上用场的东西都拿了出来，用来泼水。人们不管相识与否，无论男女老少，都在相互尽情的泼洒着，你追我跑，你退我进，尖叫声和欢笑声响成一片，他们用这种方式来表示对对方的祝福，场面十分壮观，气氛十分热烈。 在这场欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天老师给大家带来一首代表他们心情的歌曲快乐的泼水节，我们一同来欣赏一下。欣赏的同时我们看看歌词中说到了哪些

5、内容？（初听歌曲） 生：傣家娃娃笑哈哈、人人都像只小水鸟。 师：被泼成了小水鸟，为什么他们还这么高兴呢？ 师：对于傣族来说泼水就是把以往不好的东西冲刷掉，送给别人祝福和吉祥。 师：同学们想加入进来吗？ 师：我们跟着快乐的旋律用en的声音来跟唱。师：同学们，哼唱完有没有发现歌曲哪里有点难唱？师：同学们真棒！找到了歌曲的重难点。下面我们进行一个闯关的游戏，来解决同学们发现的问题。节奏:附点节奏型 空拍 师：同学们跟着老师的琴声，一起试着唱一遍。师：非常棒！第二遍我们要注意情绪和速度。师：跟随音乐我们再试试。师：注意特殊节奏和空拍。师：跟着伴奏演唱师：跟着伴奏背唱师：为了更好的感受泼水节的气氛，我们全体起立互相对着面对面，边长边来泼水，把祝福送给他人。（播放音乐）今天这节课我们对傣族节日、歌舞及音乐有了点滴认识，傣族只是我国众多个少数民族中的一个，我们还将领略到其它民族风俗带给我们的快乐。让我们在快乐的泼水节的歌声中期待着下节音乐课。