人教版二年级音乐下册 第5单元《唱歌　 时间像小马车》教学设计.docx

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1、教学内容： 歌曲时间像小马车教学目标：1、用活泼、愉快的声音演唱时间像小马车，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象，主动参与为歌曲伴奏。2、懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。教学重难点：1、重点 学会用轻松而富有弹性的声音演唱时间像小马车，正确表达出歌曲的情绪2、难点 对二、四两句模仿马蹄声的渐强和渐弱处理教材分析：时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。教学准备：课件 多媒体光盘 电子琴教学过程

2、一、 导入1、节奏强弱练习游戏：（1）游戏节奏240 （2）胜利节奏24 要求：学生击掌拍出节奏，学会后请学生做“寻宝”游戏，当接近宝贝时以节奏的强弱提醒寻宝人，节奏越强离宝贝越近，越弱离宝贝越远，只能以强弱来提醒寻宝人。寻宝人找到宝贝后要演奏胜利节奏。二|、学唱时间像小马车1感受音乐的速度、情绪，播放歌曲时间像小马车。2、熟悉歌词（1）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（2）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。3、学唱旋律听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）4、分句模唱歌谱，纠正不足。5、学唱歌曲（1）用听唱法分句学唱歌曲（2）学生接龙唱6、练唱歌曲。重点练唱衬词，

3、注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。7、请学生说说二、四两句应该用怎样的强弱变化来体现？8、让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。三综合表现1、探索串铃的演奏方法2、用打击乐器为歌曲伴奏3、跟音乐有表情演唱4、用动作参与演唱四、拓展1、时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了

4、，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（多媒体以逐行出现此段文字，教师有感情地朗诵，让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受到教益。）师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？（学生讨论、交流各自的观点）师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧！2、请学生说一说关于时间的格言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” “光阴似箭，日月如梭。” 少壮不努力,老大徒伤悲.五、小结：老师也找到一些这样的格言，（出示课件.展示格言.）这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它走的太快了，因此，时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了，所以，我们要从现在起珍惜时间，牢牢拉住时间的马车，不能让时间马车拉着我们走。在歌声中结束本课。