四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版 (5).doc

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1、四季的色彩教学设计一、教材来源：小学美术教科书/人民美术出版社二、教学内容来源：人美版小学美术四年级上册三、教学主题：四季的色彩四、课时：1课时五、授课对象：四年级学生六、设 计 者：七、目标确定的依据：1、课程标准要求：在老师的带领下学会欣赏绘画作品。2、学情分析: 春夏秋冬四季，学生都能亲身感受到，所以学习兴趣很浓，本课时的学习，能让学生更深切地感受大自然的魅力，培养他们观察大自然、热爱大自然的能力和情感。3、教材分析：在页面中部选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品。在欣赏中，同学们在比较不同季节色彩变化的基础上，同时可以认识到日本画、油画、中国画的表现形式特征。九、学习目标：

2、1、通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。2、认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析。十、评价任务：评价任务一：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。十一、教学过程：教学环节教与学的过程评价要点目标匹配教学组织教师准备教学用具。 稳定学生情绪，准备授课课前准备 导入一、欣赏导入1.请同学们欣赏一个视频，看一看同一处景色四季变化是什么样的？2.不同的季节有不同的色彩，所以说大自然的色彩装饰了世界的五彩斑斓。（出示课题）了解四季不同特点目标1讲新授课1、 春季树叶、小草吐出了新芽，小动物从冬眠中醒来了是嫩绿的、清新的、

3、蕴含生命的、让人愉快的季节2、 夏季夏季，大树枝繁叶茂，森林郁郁葱葱绿色的、生命旺盛的季节3、 秋季秋季，果实成熟了，树叶变成黄的、橙的、红的，天气凉爽了是丰收的、金色的、桔红的、凉爽的、令人欣喜的季节4、 冬季树叶落了，下雪了，人们穿起了厚重的棉衣，动物冬眠了是银白色的、灰色的、寒冷的、宁静的、蕴含生机的季节不同的季节给人带来不同的感受目标1目标2学生作业（1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 反馈。(以小组形式) (1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本) 画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) 画家主要运

4、用了哪些色彩表现春天？ 写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么? 你还想了解什么？(2)夏列维坦(俄国)画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色?用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感(3)金秋(中国画)林风眠画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)树林在阳光照耀下呈现什么色彩给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽?欣赏名作写出感受目标1目标2展评作品1、 学生分析作品2、教师点评学习他人优秀作品目标1目标2小结虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受目标2