一年级上册数学教案-8.66、7减几丨苏教版.doc

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1、6、7减几教学设计教学目标：1、让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。教学重点：正确计算有关6、7的减法。教学难点：理解图画应用题，明确图意。教学过程：一、引入1、出示口算题，复习减法的意义。3+3=66+1=7 4-3=1 . 2、教师谈话导入。二、新知展开 1、教学例题。 （1）出示主题画，让学生观察：图上画了什么？有几个？ （2）教师引导

2、学生说完整话：一共有6个小朋友，女孩有2人，男孩有4人。 （3）教师带领全班小朋友说，并板书：62问：一共有6个小朋友，女孩有2人，那么你们可以提出什么问题，应该用什么方法计算呢？学生回答，师板书：62 （4）62等于几呢？ 问：我们刚才是求男孩有几人，如果老师反过来，用总数减掉男孩的人数，可以吗？为什么？ （5）仔细观察两个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （6）教师小结。 2、教学“试一试”。 （1）首先让学生看图说说图画的意思。 （2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。 （3）教师媒体演示：虚线，表示分开的意思。 （4）引导孩子去理解去掉的意思。 （5）将这

3、道图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？ （6）让学生将这道图画应用题试着说一说。 （7）列式计算，教师板书：7-5=2这是去掉左边，如果是去掉右边呢？ （8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。三、拓展 1、完成“想想做做”的第1题。 （1）课件出示依次第1题图，让学生在书上独立完成。 （2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？ （3）集体订正。 2、完成第2题。独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的，(从7-6=1想7-1=

4、6) 3、完成第3题。 （1）课件出示第3题图，提问：树上有几个家，小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答) （2）学生把小鸟与飞回的家用线连起来。 （3）反馈交流。 4、完成第4题。 （1）学生独立计算，把答案写在书上。 （2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。 5、完成第5题。 （1）课件演示游戏玩法。 （2）组织学生用准备的数字卡片进行游戏。 6、完成第6题。 （1）说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分？ （2）你能写出几道减法算式？ （3）交流反馈。说出所有7减几的算式。四、总结全课通过本课的学习，你们有什么收获？ 教学反思整节教学中，我深挖教材内容，精心设计教学环节，运用多种教学形式，贴近学生生活的语言，和有趣的、学生喜欢的卡通动物情境，激发了学生的学习主动性，学生在老师的引导下，完成了教学目标，掌握了所学内容，发展了学生的思维能力。