一年级上册数学教案-2. 9 10以内数的加减法（连加连减）▏沪教版 (3).doc

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1、课题连加、连减授课教师课型新授教学目标1 能正确解读动态图示并列出算式，逐步理解连加、连减的含义。2 经历编一编、说一说的学习活动，掌握连加、连减算式的读法和运算顺序，能正确计算，提高数学表达能力。3 在解决实际问题过程中，感悟数学与生活的联系，提高数学学习兴趣。教学重点掌握连加、连减的运算顺序，会进行10以内连加、连减的计算。教学难点初步理解连加、连减的含义。评价关注点学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯；学业成果：计算掌握 教学技术与学习资源应用PPT课件。教学环节目标指向师生活动评价关注点一、创设情境，复习旧知。1.创设情境：出示数学农场图。2.复习旧知：通过闯关游戏，口算10以内加减

2、法。 2+4= 8-2= 7+1= 6+3= 6-4= 8-5=【设计意图】创设情境，提高学生学习的主动性和趣味性；复习旧知，唤醒学生已有的知识基础，为探究新知作铺垫。1.对闯关游戏充满好奇，积极参与学习活动。2.能正确迅速地口算10以内数的加减法。二、主动探究，获得新知。二、主动探究，获得新知。二、主动探究，获得新知。对应教学目标1：能正确解读动态图示并列出算式，逐步理解连加的含义。对应教学目标2：掌握连加的读法、算式的运算顺序，能正确计算。对应教学目标1：能正确解读动态图示并列出算式，逐步理解连减的含义。对应教学目标2：掌握连减的读法、算式的运算顺序，能正确计算。1.探究连加：（1）出示动

3、态小鸟图：根据动态变化编两则数学小故事，并列式计算。探究如何用一则小故事来表示两次动态变化过程？（同桌讨论）用算式怎么表示？说说算式各部分表示的含义。算式2+3+1=6中有几个“+”？像这样有2个或2个以上“+”的加法算式都称为连加算式。（揭示课题：连加）你会读这个连加算式吗？同桌讨论算式“2+3+1=6”的运算顺序并交流反馈计算结果。（2）巩固连加计算：出示静态小兔图。 同桌合作编小故事，并列式计算。说出算式各部分表示的含义及运算顺序。（3）练一练：书本P35。5+2+3=（），4+1+5=（）。小结:像这样的连加算式，它的运算顺序是从左往右依次计算。【设计意图】运用农场中发生的动态小鸟图，

4、贴近生活，帮助学生直观理解。在“编数学故事”、“同桌讨论”等学习活动中，通过师生互动，帮助学生逐步理解连加的含义，掌握连加的读法及运算顺序，并能正确计算。注重发挥学生的主体作用，提高数学表达能力。同时，在情境编排上，从动态图到静态图再到脱离图片直接计算，符合学生的认知规律，体现了从具体到抽象的认知过程。2.探究连减：（1）出示动态小鸟图： 编数学小故事，并列出算式。说说算式各部分表示的含义。算式6-2-1=3中有几个“-”？像这样有2个或2个以上“-”的减法算式都称为连减算式。（揭示课题：连减）你会读这个连减算式吗？同桌讨论算式“6-2-1=3”的运算顺序并交流反馈计算结果。（2）巩固连减计算

5、：出示静态小兔图。 同桌合作编小故事，并列式计算。说算式各部分含义及运算顺序。（3）练一练：书本P35。7-2-3=（），8-3-4=（）。小结：像这样的连减算式，它的运算顺序是从左往右依次计算。3.比较归纳:仔细观察今天学习的连加和连减题，在计算时有什么相同点？小结：在计算像这样的连加、连减算式我们都是按照从左往右的顺序计算。【设计意图】运用生动有趣的“小鸟飞走了”的情境来引导学生主动学习连减，有效调动学生参与观察、思考的学习积极性。通过师生互动，帮助学生逐步理解连减的含义，掌握连减的读法及运算顺序，并能正确计算。设计的学习活动符合学生认知规律。同时，让学生观察连加、连减的运算顺序有什么相同

6、点时，沟通知识间的联系。1.能用数学故事来表示两次动态变化过程。2.能说出算式各部分的含义。3.能初步理解连加的含义。4.能正确读出连加算式。5.能说出连加算式的运算顺序并能正确计算。6.能正确计算连加算式。7.能编“连减”数学小故事，并列式。8.能说出连减算式各部分的含义。9. 能初步理解连减的含义。10. .能正确读出连减算式。11.能说出连减算式的运算顺序并能正确计算。12. 能正确计算连减算式。13.能说出连加和连减算式运算顺序的相同点。三、巩固新知，拓展提高。三、巩固新知，拓展提高。对应教学目标3对应教学目标21.看图回答问题：（1）出示草莓图。列出算式并计算，说说算式各部分的含义。

7、（2）出示胡萝卜图。判断列式5-2-1=2是否正确？并说明理由。2.给小动物找家：通过口算帮小动物找到自己的家。3.拓展游戏：（机动） 4 +2 6 +1 7 4+2+1=7 9 -3 6 -2 4 -3 1 9-3-2-3=1【设计意图】从动物到果蔬保持“数学农场”情境的连贯性，使教学实施过程更加充实同时增加了课堂趣味性。通过“摘草莓”、“喂兔子”以及“帮小动物找家”等活动，让学生在多样的练习中不断巩固10以内连加、连减的计算，提高学生的口算能力。1能读懂图片表示的变化过程。能列出算式并计算，并知道算式各部分的含义，解决实际问题。2.能正确计算10以内的连加、连减。四、课堂总结。1.我的小小收获：（1）你学会了什么？（2）你还有什么问题吗？【设计意图】通过让学生自己总结本节课学会了什么？既促进学生主动思考，又锻炼学生的语言表达能力。让学生提出自己还存在的疑问，起到查缺补漏的作用。板书设计 连加、连减 从左往右原来有2只小鸟，飞来了3只，又飞来了1只，现在有几只小鸟？2 + 3 + 1 = 65 原来有6只小鸟，飞走了2只，又飞走了1只，现在还剩几只小鸟？ 6 2 1 = 34 非书面作业设计发现生活中连加、连减的数学小故事，跟爸爸妈妈说说小故事，并口头列式计算。教学反思