四年级下册美术教案-第14课 艳丽的大公鸡 ▏人美版 (23).doc

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1、人美版四年级下册第14课艳丽的大公鸡教学设计教学内容：艳丽的大公鸡 教材简析：艳丽的大公鸡一课属于“造型表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。学情分析： 本节课是在三年级的基础上，进一步学习色彩的基础知识。本节课针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，直接激趣导入，自主探究进入新授内容。着重解决学生如何将

2、真实生活中的公鸡形象通过主观的艺术加工，转化为艺术形象。解决这一教学要点，我选择了与学生共同感悟、发现、探究的教学模式，通过欣赏生活中不同动态的大公鸡和各种各样艳丽大公鸡的绘画作品，让学生感悟、尝试、发现、探究大公鸡形象的造型规律，体验冷暖色对比的美感，掌握色彩的对比，渐变的方法。教学目标： 1、学会冷暖色彩的基本知识，通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、活泼的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。2、运用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡。3、培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。4、在学习中体验艳丽的色彩带来的快乐。教学重点：学习色彩的

3、搭配，认识冷暖色，感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。 教学难点：冷暖色在创作中的运用。教学方法：讲授法、欣赏法、观察法，探讨法、演示法教学具准备： 课件、优秀学生作品、图片资料、各种学习材料。教师用具：课件、色卡、图片。 学生用具：油画棒、图画纸、美术书。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示课件师：今天老师给同学们带来了一段视频，大家看看视频里的主角是谁？师：对，原来大公鸡正准备去参加森林的选美大赛，你们愿不愿意帮大公鸡设计一件艳丽的花衣裳，把它变成一只艳丽的大公鸡，让它夺得比赛的冠军呢？（板书课题：艳丽的大公鸡）二、探究动态与特征1、大公鸡的动态课件展示生活中大公鸡的各种动态图片，学生

4、观察后用成语说说大公鸡的动态。2、大公鸡的特征学生按顺序说说公鸡由哪几个部分组成？ 生：公鸡由头、颈、身体、翅膀、尾巴、腿、爪子等部分组成，其中头由眼睛、嘴、鸡冠、 柔垂儿等组成。 师演示作画。三、感受色彩魅力 1、师：大公鸡画好了，我们还要给它穿上美丽的衣服，想给大公鸡设计衣服并不简单，首先要了解更多的色彩知识，让我们在美丽的图片中感受色彩的魅力吧！（课件展示有关暖色、冷色的画面）2、提出问题：“两幅作品你有什么不同的感受？”（第一幅图感受到了温暖、热烈。第二幅图中感觉到了宁静、凉爽）3、师：我们上学期学过了，像这样带给我们温暖、热烈、兴奋感受的色彩就属于暖色，而让我们感到寒冷、宁静、凉爽的

5、色彩就属于冷色。4、出示色相环：谁能在这个色相环里把暖色和冷色区分开呢？（暖色：红、黄、橙，冷色：蓝、绿、紫）5、找对比色师：冷色和暖色这两组颜色基本处于色相环相对的位置，这样的对比是最强烈的对比，请同学们找出色相环中的对比色。四、欣赏作品，小组探究1、比一比，小游戏 （课件） 师：看，两只公鸡飞来了，他们都运用了哪些颜色？（冷色、暖色）你们觉得哪只公鸡更艳丽呢？为什么？ 看，又飞来了一只公鸡，你的想法改变了吗？2、小组讨论：画面中的大公鸡艳丽吗？作者既用了暖色又用了冷色，他为什么要这样用色呢？学生讨论交流3、练习：考一考你知道常见的涂色方法有哪几种吗？你知道这只大公鸡采用哪一种涂色方法呢？4、教师示范师：老师也想用渐变的方法来为我的大公鸡穿上艳丽的衣裳，看，老师是如何为大公鸡穿上花衣裳的。学生观察渐变上色方法5、欣赏学生作品师：现在我们来看看其他同学的作品，你喜欢哪一幅，为什么？学生从造型、色彩、构图等方面分析五、学生创作师：听，选美大赛开始了，请同学们运用冷暖色对比的方法为你的大公鸡穿上艳丽的衣裳，说说推荐的理由。六、评价师：哇，有这么多美丽的大公鸡来参加选美比赛，你觉得哪只大公鸡能获得冠军呢？说说推荐理由七、小结师：今天同学们自己动手创作的这些大公鸡作品都很出色，色彩非常艳丽、丰富，冷暖色搭配很好，今后我们就用学会的色彩知识来装点我们美好的生活。