四年级上册美术教案-第12课 多姿多彩的靠垫 ▏人美版.doc

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1、课题：多姿多彩的靠垫教学思路：多姿多彩的靠垫是新课改人教版四年级美术上册13课的内容，是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课的学习，使学生感受“设计”在生活和生产中的作用，激发学生美化生活的愿望。在新课改教学内容中，对学生的动脑动手作了很多的要求。针对四年级学生的特点，本课我设计了在游戏中动脑，在玩中动手的教学思路，尽量调动每个学生的学习积极性。刚上课时，我用提问的方式来导入新课，用常见的家用品过渡到本课的学习内容，并让学生设计一个靠垫的外形。接下来设计游戏情节，学生觉得很新奇，激发了他们的好奇心，诱发了他们的学习兴趣。（游戏：老师当了“美丽小店”的老板，卖美丽的靠垫。让学生把简单的靠垫外形

2、举起来当作小店的商品。可是这批简单的靠垫却受到顾客的冷淡。怎样把它们装扮好？通过欣赏别人的成品和老板的设计心得来解决。）虽然靠垫一直在我们的身边，但具体到每个靠垫的设计，学生不是很清楚。因此我准备了大量的靠垫图片素材供学生欣赏（欣赏小店原来的靠垫成品），刺激他们的感官，让每个靠垫的图案、色彩深入他们的脑海。同时也解决了本课重点：靠垫的审美、文化价值。为了巩固学生对靠垫设计的认识，解决本课的难点，我设计了装饰方法这个环节（flash拖动动画），让学生在点击方法的同时也点击了快乐，而且增加了学习兴趣。欣赏完美丽的靠垫作品，了解了不同的装饰方法，学生情绪高涨，有许多的想法要表达，让他们尽情的诉说，肯

3、定他们的每一种想法，并顺势过渡到本课另一个难点：今天美术课，我们就来把自己的想法设计出来。可怎样用材料设计出来呢？因此我又设计了老师示范各种范品并分别讲解剪、画的不同运用这个环节。为了增加学生的欣赏能力，我设计了名家作品欣赏；为了消除设计的恐惧，我还设计了学生作品欣赏，而且选择的学生作品形式多样，鼓励学生大胆创作。为了在评价环节培养学生的审美能力和语言表达能力，我设计让学生充大当推销员用广告词来介绍自己的产品，激发语言表达能力；充当顾客买东西培养审美能力。这种评价方法，受到了学生的欢迎。教材分析：编辑指导思想：本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的

4、作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。本课在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。课前学生收集相关资料。版面分析：第一页的图片、文字强调了靠垫的实用、美观和文化作用。第二页的图片展现了靠垫的各种制作方法。学生分析：已能运用自己的话来评价一件作品的美，能运用各种制作方法来初步表现自己的想法。部分学生上课的激情不够，需老师用适当的方法激发他们的创作激情。一：教学目的1、了解设计靠垫应从审美、实用方面进行。能用自己喜爱的纹样设计、制作靠垫。2、了解设计的知识和方法，发展创新意识和创造能力；提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望；

5、培养学生的审美能力和语言表达能力；培养学生做事耐心、细致、认真的精神。二：教学重点与难点重点：靠垫的审美与文化。难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。三、学习材料彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩纸、水彩笔四、教学设计1、 情趣导入今天我们要上什么内容呢？看老师画一画：沙发靠垫。揭题：靠垫 （吸引学生的注意力，集中精神上课）2、 学习新课（1）、靠垫的作用学生说自家靠垫的作用。（通过说了解靠垫的实用价值、美观价值、文化价值。）（2）、靠垫的式样：（学生说自家靠垫的外形）正方形、三角形、圆形、动物形象（了解靠垫的不同外形）揭题：多姿多彩的靠垫学生自己动手剪一个喜欢的靠垫外形。（初步体验动手制作的乐趣）（

6、3）靠垫的装饰： 故事情景：美丽小店：老师当了老板，开了一家美丽小店，卖各种美丽的物品，也卖美丽的靠垫。现在大家的手中都有一个靠垫，拿到我的店中当商品卖吧。可是简单的靠垫却受到原有漂亮靠垫的冷淡，怎么办？为自己的靠垫穿“花衣服”吧。怎么穿花衣呢？先看别的靠垫穿的花衣。参观美丽小店原有的靠垫：（欣赏图片各种式样的靠垫。）欣赏时注意色彩的搭配、图案的设计以及不同靠垫的适用范围（靠垫按不同的适用范围摆放在不同的橱窗）。（设计游戏情节，学生觉得很新奇，激发了他们的好奇心，诱发了他们的学习兴趣。）作为小店的老板，我也关注那些好卖的漂亮靠垫是怎么设计的。现在看看我的研究发现吧。（引发学生集中精神学习）装饰

7、的方法：（flash拖动动画）添加不同的装饰部分。（用拖动动画把难点简单化，激发学生的学习兴趣我们已经知道怎么给靠垫穿花衣了，可是怎么把花衣服穿到靠垫的身上呢？看老板的方法：（示范演示）（4）靠垫的制作：剪、贴：轴对称与中心点的对称。分别展示不同的剪法的作品。画：可以直接在卡纸上画，也可以先画在白纸上再剪下来贴到卡纸上。分别展示不同的画法作品。剪、画相结合：根据自己的需要选择。分别展示不同的方法的作品。（通过师示范，学生直观地了解不同的制作方法，增加他们的创作信心）3、 学生作业给自己的靠垫穿花衣服，选择自己喜欢的纹样和制作方法完成作业。4、展示评价让商品陈列到商店的橱窗中。张贴学生的作业，学

8、生自己分别贴到对应的橱窗。（肯定学生的学习成果。）每人可以选择不同的位置张贴作业。学生利用广告词评价自己的作品。（自评和生活联系，激发创作成功后的信心及乐趣）学生充当顾客来评价他人的作品。（鼓励学生从生活出发，从各个方面合理评价他人作品）小结：我们自己设计的靠垫受到了欢迎，我的“美丽小店”的生意越来越好，谢谢大家。你们都有一双巧手，设计了美丽的靠垫美化了我们的生活。教学体会靠垫，生活中给人们带来了各种价值。本课利用“美丽小店”的游戏故事帮助学生展开丰富的想象，把靠垫当成自己的一件商品。为了让每个学生都能积极参与到学习中来，教师利用故事、大量的图片来调动学生的积极性，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。学生在整个的教学环节中，始终充满了激情，并能用自己的方式表达不同的设想。学生作业时，他们的创作欲望已非常高涨，急于表现出美丽的作品。在作业评价时，学生表现出来综合知识让人惊叹，自我评价中，各种广告词运用的恰当又有趣；互评时能说出别人作品的闪光点及不足处。在课后调查发现，评价环节最受欢迎。事后收作业时发现，很多学生采用了剪贴的方法。原来彩纸鲜艳的颜色，作品作成后的强烈对比吸引了学生，而且剪贴的速度快，可以让他们用最快的速度表达自己的想法，这也是剪纸课受到学生欢迎的一个原因。本节课从头至尾都很吸引学生，他们的情绪一直高涨。本课“玩中学”的教学思路得到了学生的肯定。