一年级下册数学教案-1.3 数的顺序和大小的比较｜北京版 (1).doc

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1、数的大小比较教学设计 教学内容： 数的大小比较及做一做教学目标： 1.利用前面所学知识，主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法。 2.通过学生积极思考，合作交流 ，掌握正确的比较方法。3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。 教学重点： 掌握两位数的大小比较。 教学难点： 区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。 教学准备： 小棒、计数器 教学过程： 复习 1.填空。 100里有（）个十 6个一和2个十是（） 8个十和5个一是（ ）个位是3，十位是6的数是（） 从（）到（）是一位数；从（）到（）是两位数；100是（）数。 3.比一比 512121594118 今天我们接着学习

2、数的大小比较。板书课题：数的大小比较 二、学习新知 今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、42、37、7、23、9、25、100 1.看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（6、7、9） 2.那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：42、37、23、25，三位数：100） 两位数家里的客人要进行比大小的比赛，我们来给它们当裁判好吗？ （一）十位不同的数比大小 1.现在比赛开始了，选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢？ 同桌合作摆学具，一起讨论哪个数大。 学生通过摆小棒或计数器进行比较。 汇报结果：4237 师：为什么？ 生：因为42里面有4个十，37里面有

3、3个十，所以4237。 师结：两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 2反馈练习。68 （二）十位相同的数比大小 现在第二场比赛开始了，选手是两位数中的23和25，你们说哪个大？为什么呢？ 同桌合作摆计数器，讨论比较两个数的大小。 汇报比较结果：2325 师：为什么呢？ 小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。 现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？ （ 23253742）这个队排的真好，你们是怎样最快找到最小的数23的呢？ 三、巩固练习 .课本42页“做一做” 学生独立完成。 2.课本42页“做一做” 学生独立完成，个别学生汇报，并说说比较方法。 四课后小结 今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了，你都学到了哪些知识呢？ 板书设计： 4237 两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 2325 两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。