一年级上册数学教案-9.111-20各数的认识丨苏教版 (5).doc

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1、认识11-20各数教学设计 教材分析：1120各数的意义是本单元的教学重点。这些两位数分别是1个十和几个一或2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。因此，教材先联系小棒直观表示这些数的含义。在摆小棒活动中，初步认识“一”和“十”，初步体会十几和20。第82页例题首先教学计数单位“十”，接着教学12的含义，然后教学其他十几的数和20。后面通过估一估，数一数，以积累估计的经验，说一说生活中在哪些地方见过1120各数，发现生活中的数学。教学目标：1. 使学生能正确地数出数量在1120之间物体的个数，认识并能正确读出1120各数，初步掌握20以内数的顺序。2. 使学生初步了解数的十进制，知道“10个

2、一是1个十”、“2个十是20”。3. 初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。教学重点：1120的数数和认数。教学难点：建立计数单位十的概念和认识数的组成。设计思路：110根小棒捆成一捆形象地展示了“一”和“十”的关系：10个一是1个十。让学生一边捆小棒一边说“10个一是1个十”，把动手、思考和表达有机地结合起来，并反复进行几次，逐渐建立“十”的概念。2十几都是1个“十”和若干个“一”合成的数。先认识12，再向其它各数展开，“怎样摆12根小棒”是挑战性的问题，为了“看得很清楚”摆成1捆加2根。只要体会到这样摆的特点和好处，就感受了12的意义。3向其它数展开分两个层次，

3、先是其它十几的数，再是20。展开学习时，通过“数”、“认”、“摆”等活动感受十几的意义。教学20时，先出现1捆和10根小棒图，再出现2捆小棒图，让学生经历得出20的过程。看着左边的图，学生产生认知矛盾1捆和10根小棒合起来是多少？进而又想到办法把10根小棒也捆成1捆，知道了2个十是20，初步理解20的意义。教学过程：一、导入谈话：小朋友，我们学校下一周就要举行运动会呢！你们知道吗？在羊村里也正在举行一场别开生面的羊羊运动会呢！运动员就要入场啦！你们想知道有多少运动员参加比赛吗？（出示课件）那咱们来数数吧！问：一共有多少名运动员？我们已经认识了10以内的数，这节课，我们继续来-认数。二、探究新知

4、1、认识计数单位“十”你们瞧！谁来啦？（出示课件-慢羊羊）他呀，想给每个运动员发这样的一面彩旗（拿出彩旗），需要准备多少根小棒来插彩旗呢？（1）、我们来数一数（出示课件）指导学生数：1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，开始数“1个一,2个一10个一”，10个一是几（10）。（2）、（像这样一边数一边摆，你们会吗?）学生操作：数出10根小棒，摆一摆。学习时为了方便，通常把10根小棒捆成一捆，这样一捆就有10根，10根就可以（捆成一掴）。（3）、来，我们也试着把自己刚才数出的10根小棒扎成一捆（指导扎捆的方法），捆好的小朋友请举起来，让老师瞧瞧，嗯，真不错，那谁知道这一捆小棒是由几个一捆起来的（1

5、0个一），板书（10个一）（4）、也就是说这里有多少根小棒？（10根），10根小棒也就是1捆小棒，像这样的1捆小棒有10根，也就是1个十，板书（1个十），这时候我们就可以说：10个一是一个十，（出示课件）大家跟老师齐读两遍（5）、这里的“一”，这里的“十”在数学王国里称它们为计数单位。（6）、请大家把这一捆小棒轻轻的放回笔盒里，如果这时，老师想让你们从笔盒里拿出10根小棒，应该怎么拿？为什么这样拿？2、认识1119各数（1）、认识12：可是这时又来了两名这动员（课件出示），现在一共需要多少根小棒插彩旗呢？（2）、你们会摆12根小棒吗？想一想，怎样摆能让人一眼就看出来是12根呢？（学生动手），谁

6、来说说你是怎样摆的？（3）、有没有人像我这样摆（就是12根零散的），为什么你这样摆呢？（一眼就能看出12根），引导学生说：左边摆1捆小棒表示1个十，右边摆2根小棒表示2个一，1个十和2个一合起来是12，是的，左边摆1捆是1个十，右边摆2根是2个一，这时我们就可以说：一个十和2个一合起来是12（谁来像老师这样再说一遍）（4）、认识13：（课件）谁能一眼看出来，这是多少想小棒？（看不出来），那怎样才能一眼看出来这里有几根小棒呢？（数10根捆走来，再看看旁边剩几根，就是十几）。谁来像他这样再来说一说。（5）、认识11、15、17（课件）（6）、请摆出19（课件出示要求）刚才我们摆19根小棒，都是先在

7、左边摆什么？（1捆小棒就是1个十），接着在右边再放1根，或9根，也就是1个一，9个一，一个十和几个一就是十几。（组织教学）3、认识20如果给19根小棒再摆1根是多少呢？（20），好，大家也再添1根，这时左边是1个十，右边现在是几个一？（10个一），10个一我们又可以把它们捆成一捆，大家动手把右边的10个一捆一捆，这时（左右手举），左边原来一个十，右边10个一也捆成1捆又是1个十，那一共有几个十（2个十），2个十是多少（20），谁能再说一遍（2个十是20）板书，20里面有几个十（放好小棒）三、巩固新知1、精彩的运动会吸引了越来越多的羊羊们，（课件），谁能接着给它们编号码？好的，刚才是从小到大编，

8、那如果从大到小编，你们会吗？出示20，指名说：从20开始，谁来试一试2、喜洋洋在运动会上得到了很多的奖品，特别的高兴，邀请了几个好朋友去它家做客，看他们来到了公交站，（课件），从站牌上知道去羊村要乘坐几路公交车，坐上公交车来到十字路口，咦，车怎么就停下来啦（红绿灯）还要停多少秒才能经过（12秒），12秒表示的是时间，我们也来一边数一边等吧，绿灯亮，可以通过啦，来到了羊村，（课件电梯门），坐上电梯，咦，刚才的小猴出电梯了，谁知道它家住在哪一层（12），小牛和小老鼠也出电梯，它们家住在哪一层（16），电梯继续向上，喜洋洋家到啦！它住在哪一层（20层），3、喜洋洋端出糖果来招待朋友们（课件），可是它

9、想考考大家（课件出示“先估一估是多少，再数出来”），估一估就是大概，差不多的意思，那谁来估一估这盘糖果比10多还是比10少，好，我们来数一数验证一下，那怎样数既不重复又不会漏数呢？（数一个，做一个记号），从左往右数，数一个做一个记号（课件演示）10个时，为了看得更清楚，我们可以把这10个糖果圈起来，课件演示画圈，现在能看出一共有多少个吗？你是怎么看出来的？3、喜洋洋又端了一盘草莓，大家也来估估这草莓比10多还是比10少？我们也来数一数草莓到底有多少个？打开数学书第85页，用刚才数糖果的方法来数一数草莓。（从左往右数，一边数一边做上记号，数到10个时别忘了圈起来），请学生说说一共有多少个？4、吃完了糖果和草莓，喜羊羊还准备了一个连线游戏，大家想玩吗？好，大家拿出这张纸，拿出笔，想想怎么连？连好了就有新发现，大家动笔吧！（兔子），喜洋洋发现小朋友们这么厉害，就把小兔子送给大家啦！四：总结今天这节课我们学到了哪些知识？板书设计认数10个一是1个十2个十是20