四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (6).doc

《四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (6).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (6).doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计课题剪纸中的阳刻和阴刻总课时：2第1课时授课教师班级四年级学科小学美术版本人民美术教育出版社教材分析 本课可以和第一页的欣赏相结合，教师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。在教材中,出现了两幅狮子剪纸作品。第一幅为阴刻作品，造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代表性特点。第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身上的毛发、装饰被表现得十分细致。特别是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虚实相映、美观精致。这两幅不同剪刻法完成的作品，在引导学生欣赏两幅作品中，我们应该让学生在发表自己观点的基础上，对阴刻、阳刻有初步的认识。学情分析剪纸对于四年级学生来说并不陌

2、生。在二年级学习百变团花一课时,学生已经掌握了简单的剪纸纹样的设计方法和剪纸技巧,随着年龄的增长,学生的理解能力逐步增强,教材为学生呈现的剪纸知识也越来越丰富。本节教学中,学生对理解阳刻和阴刻中的“阳”与“阴”会有困难,需要教师的点拨引导和学生自身的感悟。教学目标知识与技能:了解剪纸中的阳刻与阴刻的表现手法,以阳刻或阴刻的手法设计制作一幅剪纸作品,也可同时运用两种手法制作剪纸作品。过程与方法:利用观察,对比分析,尝试表现等方法,了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式,学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅剪纸,表达美好情感。情感、态度和价值观:了解民间艺术的文化特征,增强民族自豪感,培养相互合作

3、的意识和探究精神,发挥想象力和创造力。教学重点认识剪纸中阳刻与阴刻的特点,并设计制作一幅阳刻或阴刻的剪纸作品。教学重点剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计与变化。教学策略（根据情况，详略得当）本课以“探究体验”教学实践经验为核心共分六步，分别是提出问题、猜想假设、制定方案、实施探究、展示交流、拓展创新，这六步是一个完整的科学探究过程。教法学法：观察法、分析法，归纳法、研讨法，示范法教学准备学生：垫板，剪刀或刻刀，彩纸，铅笔等教师： PPT课件，准备具有代表的剪纸作品，A4纸张等教学评价1.通过完成活动一：课前准备、活动二谈话导入环节，落实学习目标1的达成。2.通过完成活动三讲授新知，探究发现，落实学习目

4、标2的达成。3.通过完成活动四艺术实践、活动五作品评价等环节，落实学习目标3的达成。4.通过完成活动六拓展艺术升华环节， 落实学习目标4的达成。教学过程(详案)教师活动学生活动设计意图一、【活动1】课前准备：与学生课前交流,营造课堂气氛。二、【活动2】谈话导入师:我发现同学们今天个个精神饱满，一张张可爱的笑脸，老师特别高兴，非常荣幸，所以今天老师也是有备而来，瞧瞧老师准备了什么？（出示事先准备好的剪纸作品）请同学们认真观察，看看每幅作品表现了什么内容?师:除了老师展示的这些内容，你发现剪纸还可以表现那些内容呢?师:你们知道的可真不少。剪纸是我国传统的民间艺术,具有悠久的历史,我国民间剪纸艺术形

5、式质朴,单纯,内容丰富多彩,它那独特的艺术魅力,深深的吸引着广大剪纸爱好者。在全国各地都能看到它们的身影,各地的剪纸艺术风格也不尽相同。师:这些剪纸漂亮吗?你们有没有想学的欲望呢?这节课我们就来学习剪纸中的阳刻和阴刻(板书课题)三、【活动3】讲授：探究发现1、了解剪纸中阳刻与阴刻的特点。请欣赏这两幅作品,说一说你从中发现了什么？师总结:剪纸中保留轮廓线,剪去或刻去轮廓线以外的空白部分,每一条线都是相互连接的,这种剪纸的表现方法叫阳刻;剪去或刻去形体造型线条,保留块面部分,靠剪刻后的空白显示形象,线与线或块面不相连,这种剪纸的表现方法称为阴刻。2、实例分析介绍混合刻的剪纸手法。出示一幅综合了阳刻

6、与阴刻的作品,请学生分析作品中哪里用了阳刻,哪里用了阴刻,这样设计有什么优点?四、【活动4】尝试制作1、了解剪刀与刻刀的使用方法。2、幻灯出示设计步骤(师巡视指导) (1)起稿,构思,画出草图(先画外形,再添加花纹) (2)剪、刻 (3)粘贴3、请同学们利用我给你们提供的模板,以阳刻或阴刻的形式制作剪纸作品。(注意使用剪刀和刻刀的安全)五、【活动5】评价作品1学生自评2 同学之间相互评价3 老师总体评价并小结六、【活动6】拓展，情感升华随着社会的发展,剪纸的应用越来越广泛,艺术家们在用剪纸制作艺术作品的同时,把中国的民间艺术推向了世界,还有人用剪纸这种独特的艺术表现形式设计了整座楼,剪纸已不再

7、是一个孤立的事物,同时剪纸也并不局限在一张小小的纸上,而是可以利用不同材料,应用于各个领域。如今的剪纸艺术已被列入世界非物质文化遗产名录。希望大家在以后的学习生活中能创作出更多不同主题的剪纸作品。与老师交流，问些感兴趣的话题。仔细观察并说说想法。预设：人物、动物、花鸟、虫鱼、风景、神话故事、吉祥图案等，大胆说说自己的想法。了解剪纸的历史作用，进一步引出课题翻开课本，走进课本。欣赏课件(学生观察讨论,发现特点)相同点：表现的都是同一内容（荷花）不同点：表现形式不一样学生观察、对比、发现剪纸中的阳刻和阴刻有什么不同，并回答问题。指名总结阳刻和阴刻的特点：阳刻：一线为主，线线相连。阴刻：以块面为主，

8、线线相断。阳刻刚毅富有弹性阴刻低沉而圆润分析哪些地方用到了阳刻，哪些地方用到了阴刻，并说说你的理由。通过对比欣赏了解同时使用阳刻和阴刻的表现手法,使作品的表现力更丰富,增添了美感。1、 说说平常剪纸所用工具2、 汇报剪纸步骤3、 开始创作从.剪纸作品以哪些纹样为主？剪纸语言表达是否清晰？剪纸作品是以哪种表现手法为主，阴刻还是阳刻 ？这些方面进行评价自己创作的作品，并说说在实际创作中遇到哪些问题，一起交流。欣赏镂空艺术与同学们拉近距离，打消同学与老师之间的距离，使课堂变得更加互动，学习效果也会更好。通过赏析不同形式的剪纸，了解剪纸的表现内容丰富多彩，它是民间传统艺术，激发学生的兴趣。通过教师逐步

9、的方法引领和学生的欣赏实践活动，让学生学会阳刻与阴刻的绘制和剪刻的方法。在进一步的学生作品欣赏中反馈以上所学并进行新的创作设计，循序渐进，解决难点。通过自我总结，相互欣赏，达到理解阳刻和阴刻的特点。动手实践，提高能力培养学生自我评价能力，通过作品的评价来准确把握自己做得不够好的地方，进而提升自我能力。体会设计艺术就在我们身边，借鉴优秀作品的灵感和技法，进一步启发学生的创新意识，培养学生的创造力。板书设计： 剪纸中的阳刻和阴刻 阳刻以线为主 线线相连阴刻块面为主 线线相断教学反思： 这节课学生们欣赏了不少剪纸作品，对剪纸中的阳刻和阴刻技法有了比较深刻的认识，通过教师逐步的方法引领和学生的欣赏实践活动，让学生学会阳刻与阴刻的绘制和剪刻的方法。在进一步的学生作品欣赏中反馈以上所学并进行新的创作设计，循序渐进，解决难点。达到了教学的目标。 但是在实际教学中与学生的互动还是有点少，学生的自主性发挥得不够好，这也是在以后的教学中应注意的地方。