一年级上册数学教案-3.1《分一分》｜西师大版.docx

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1、分一分数学说课稿一、 教学内容： 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册数学第三单元第一节（西师大版）。 二、 教学目标： 1、 通过学生实际动手摆一摆，分一分，使学生认识到什么叫平均分。 2、 通过实践，在实践过程中让学生学会平均分，寻找平均分的方法，为教学除法的初步认识作准备。 3、 渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。 三、 教学重点、难点 ： 平均分的方法 四、 教学方法： 设疑激趣法、讨论法、演示、操作法 五、 教具准备： 图片、小棒、磁片 六、 教学过程： 1、 创设情景，激发兴趣。 引入例1：聪明的同学，你能把老师带来

2、的6个桔子分成两堆吗？学生可能会有如下几种公法？（1和5，2和 4，3和3） 教师：同学们可真聪明，可是谁能说出这几种方法，哪一种分法与其它两种不同？教师说明：每份分得同样 多，我们叫做“平均分”。然后让学生通过讨论后，用自己的话说一说什么叫平均分。（每份都同样多） 心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活情景导入，让学生感到生活中处处有数学，数学来源于生活，运用于生活，为生活服务，可以增强学习兴趣。因此，在这里引入学生在生活中分桔子的情境，使学生的学习与生活更贴近，对数学就有了新鲜感、亲切感，这样就把教材中缺乏生活气息的例题，改变

3、成了学生感兴趣的活生生的问题，使学生积极主动地投入到学 习活动中，同时通过观察讨论，比较，初步体会到了平均分的含义。 2、创设童话情境，探索新知。 教师利用童话故事让学生学习例2：小猪今天可高兴了，因为小伙伴们都要到小猪家来做客，猪妈妈买了许多串葡萄，让小猪把这些葡萄分一分，每6串放在一盘子里，看看能用几个盘子，可是小猪怎么想也想不出来，它想请我们班的同学帮帮它。 叙述完故事，我让学生们分组讨论一下，然后自己用小棒摆一摆，同学们知道了有18串葡萄，每6串放一盘，可以放3盘。这时老师接着讲述故事，让学生学习例3：小动物们吃饱了也喝完了茶，小猪于是就帮助妈妈收 拾桌上茶杯，猪妈妈告诉小猪要把桌上1

4、2个茶杯平均放在3个盒子，看看每个盒子里放几个茶杯。哎呀这下又难住了小猪，只好请同学们帮忙了。 低年级的学生爱听故事，他们对故事里的一切充满了兴趣，为此，我在组织学习平均他的活动，从学生喜爱的童话世界出发，提出有关问题，因为学生们喜欢小动物所以也很乐意帮助它们，而学生们在帮助小动物的同时，身心也感受到助人的愉悦和成功的喜悦，同时也在不知不觉中学会了数学知识。3、创设游戏，巩固新知。 教师讲述游戏规则：（1）把一些花生米放入小口袋中；（2）一位同学抓出一把花生米，看抓的花生米能平 均几份；（3）能分几份，就在自己的苹果树上画几个苹果。 通过抓花生米的游戏，再次让学生在现实的情景中理解“平均分”，使学生意识到学习数学既有趣又有意义，享受到探索数学之乐趣。 4、利用游戏，总结全课。 打电话游戏：“叮铃铃，叮铃铃，”“谁呀？”“我是李老师。”“你找谁呀？”“我找。”“我就是 。”“今天这节课你学会了什么？”“我学会了” 在这一刻，学生的思维闸门完全打开，他们在宽松的学习氛围中自由联想，畅所欲言，积极总结，课内的学习活动得以延伸，再一次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功的快乐。 七、 板书设计： 分一分 例1： 例2：葡萄图 例3：杯子图 有18串葡萄，每6串放在( 3 )盘把12个杯子，平均放在盒子里，每盒放（ 3 ）个。平均分