四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版.doc

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1、猜猜我是谁教学设计（人美版义务教育课程标准试验教科书第七册第六课）学习领域：造型表现教材分析:本课是造型表现领域的一个内容，是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富，虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来都没有认真、仔细的观察过同学的头发，更没有注意到他的美感。通过这节课的学习，引导学生通过认真的观察，体验发型不同，所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。教学目标:认知目标: 发现、表现

2、背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。技能目标：培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。情感目标：通过学习活动培养学生的合作、探究意识，培养学生对美术学习的兴趣及认真细致的观察习惯。重 点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难 点：如何用线表现人物头部的特征。资源准备: 学生：勾线笔教师：课件、范画等。教学过程:一、 导入新课教师在黑板上画一位同学的背面头像，让学生猜猜是谁？设计意图：激发学生的学习兴趣。二、探究学习人物背面头部特点1、根据黑板所画，你们是从哪看出来是那位学生？小结：根据头型、发型、头饰、服装。2、教师提问：我们班同学都有哪些种不同的发

3、型，各有什么特点？3、布置小组讨论内容：每组分析一位同学的发型，看看上面有什么样的线条。4、小组交流，每组请一位同学到黑板上画画。设计意图：培养学生的观察和分析能力，解决教学难点。三、赏析学生作品1、分析教材上的学生作品中的线条表现方法。2、作品对你有什么启发。3、你想如何进行创作。设计意图：培养学生的欣赏评述能力。四、学生创作重点提示：画面中的人物的大小、特征的描写及线的组织等。设计意图：培养学生的线造型能力、观察能力及画面的组织能力。五、展示作品1、展示学生创作的作品2、学生谈一谈创作过程中及欣赏自己作品的心情及收获。（意图：联合展览的作业形式培养学生的合作意识，同时也为创设一个良好的创作和展示氛围。交流过程也是学生回顾学习，并进一步感悟的过程。)六、课后拓展教材上及一些表现背面人物的绘画作品，引导学生感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心世界的。引导学生回家进一步表现全身背面人物。(意图：拓展本课的知识点，开阔学生视野。培养自主意识。)