五年级上册数学教案-1.2 认识负数丨苏教版 (3).doc

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1、 “认识负数”教学设计学习目标1.使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2.使学生理解可以利用正数、负数表示两个具有相反意义的量。 3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。学习重点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。学习难点体会两种具有相反意义的数量。拟采用环节游戏导入、探索交流、检测反馈、总结提升学习准备光盘、课件 学习过程设计 设计意图一、游戏导入课前游戏，名字叫截然相反或我反 我反 我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。比如：上下、向前走2步向后退2步。游戏开始：哭笑、转

2、来了2名同学转走两个同学、存了300元取出300元、运进2吨运出2吨、向上看向下看、电梯上升10层电梯下降10层、赚了500元赔了500元、正负（或反），正数负数。【这样设计既活跃了课堂气氛，拉近教师和学生的距离。又与所学的负数有直接联系，能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为负数的学习做好铺垫。】二、探索交流揭示主题：我们之所以对数的范围进行扩充，学习负数，就是为了能够表示出这样一类具有相反意义的量。现在请看这样一个具体的实例:活动一. 教学例3.（1）出示新光服装店情境图。问题一：请你看着表格，想想每一行分别对应的是什么？问题二：你能读一读每个月份对应的数吗？问题三：你能说一说每个数所代

3、表的含义吗？问题四：作为老板的你，哪几个月比较难过？哪个月最伤心？【学生通过独立思考，初步理解图表含义；在教师的启发下，学生逐步理解正负数所代表的实际意义，明确：通常情况下， 盈利用正数表示，亏损用负数表示。接着在教师的引导下，使学生初步感知负数的大小关系】活动二：完成书本试一试活动三：教学例41. 以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小林向西走2千米到公园。问题：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？思考：为什么题目要说“如果把向东走记作正”？能不能把向东走记作负？2. 教学数轴。（1）举例讲述：可以用一条带有箭头的直线上的点表示数，我们把这条直线叫做数轴。它需要满

4、足以下要求：在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点。通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向。选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每个一个单位长度取一个点，依次表示1,2,3，；从原点向左，用类似方法表示-1，-2.-3，问题一：可以用数轴上的点表示邮局和公园的位置吗？问题二：在数抽上，你有什么发现？【通过及时的练习，使学生进一步加深理解：正、负数可以表示具有相反意义的量】【用正负数表示方向很简洁。前提是要先规定其中一个方向，再去描述另一个相反方向；如果题目没有预先规定，就需要约定其中的一个方向为正或负】【借助数轴的直观性，使学生明确正数都大于零，负数都

5、小于零；并渗透在数轴上，从左往右，数依次增大】三、检测反馈基础巩固：1. 下面存折中用蓝色线框框出的数各表示什么？2012年2月10日又存入2000元， 应记作（ ）元； 2月25日取出400元，应记作（ ）元。 2.（1） 升降机上升8米记作+8米，下降5米记作（ ）米。（2） 某粮库运进20 吨粮食记作 + 20 吨， 运出 15 吨粮食记作（ ）吨， 运出 100 吨粮食记作 （ ）吨。（3） 学校举行科学知识竞赛， 抢答题的评分规则是答对一题得100分，记作+100分；答错一题扣10分，应记作（ ）分。3. 你能说说小明家今年四月上旬的收入和支出情况吗？拓展研究： 12.【基础巩固，使学生充分认识到学习负数的意义，理解对具有相反意义的量，可以使用正负数进行表示，并掌握表示的方法】【通过数轴，加深学生对于数的直观认识，同时有意识的继续渗透有关负数大小的比较】【借助实际情景，根据正负数的含义，引导学生探究对有理数的大小比较和简单的加、减计算的问题】四、总结提升1、通过这节课的学习，你对负数有了哪些认识？2、关于负数，你还有什么想知道的？【让学生提出新的问题，培养学生探究及质疑意识。