五年级上册数学教案-6.3 梯形的面积｜冀教版 (1).doc

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1、教学内容标题：梯形的面积学情分析： 1、学生已经掌握了梯形的特征和平行四边形、三角形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。 2、在学习平行四边形面积、三角形面积计算公式推导时已对学生渗透了“转化”的数学思想。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识以及“转化”数学思想，调动他们多种感官主动参与新知的发生发展和形成过程。教学目标：知识与技能：掌握梯形的面积计算公式，并能正确计算梯形的面积。 过程与方法：经历探索梯形的面积计算公式的过程，能用梯形的面积计算公式解决简单的实际问题。 情感、态度与价值观：培养学生观察、比较、推理和概括能力。教学重难点：教学重点：探索并掌握梯形的

2、面积公式，能正确计算梯形的面积。教学难点：梯形的面积计算公式的推导过程和实际应用。教学过程一、复习导入 师：同学们，请打开你们的知识宝库，回忆一下，我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形的面积公式该怎样用字母表示呢？你还记得三角形的面积公式是如何推导的吗？（课件演示推导过程） （我们把两个完全一样的三角形通过旋转、平移，拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的底就是三角形的底，拼成的平行四边形的高就是三角形的高,其中一个三角形的面积是这个平行四边形面积的一半。因为平行四边形的面积底高，所以得出：三角形的面积底高2）二、互动新授 1.谈话：除了刚才提到的四种图形，你还认识过什么平面图形？我们生

3、活中哪些地方是梯形？（车窗、挡风玻璃）汽车的挡风玻璃就是梯形，如果想要知道这块挡风玻璃有多大，实际上是求什么呢？请同学们思考：能不能像推导平行四边形和三角形的面积计算公式那样，利用图形转化的方法，来研究梯形的面积呢？今天我们就来学习怎样计算梯形的面积。（板书：梯形的面积）2教师展示教具（一般梯形、直角梯形、等腰梯形各三个，其中各有两个形状大小完全相同的）贴于黑板上。 看谁的眼力好，很快找出形状大小完全相同的两个梯形，请同学们仔细观察、商量好了，小组长上来拿一对梯形。 教师提出操作要求：用两个同样的梯形拼一拼，并思考：能拼出什么图形？拼出的图形与原来的梯形有什么联系？ 3分小组操作，并利用“探究

4、学习卡”做好记录。 探究学习卡： 1.两个完全一样的( )梯形，可以拼成一个( )形； 2.拼成的（ ）形的底等于梯形的( )；3.拼成的（ ）形的高等于梯形的( )； 4.每个梯形的面积等于拼成的( )形的面积的( )。 教师巡视指导。 小组汇报结果： 小组 1：两个完全一样梯形拼成了一个平行四边形，拼成的平行四边形的底就是梯形的上底与下底的和，拼成的平行四边形的高就是梯形的高。拼成的平行四边形的面积底高（上底+下底）高，每一个梯形的面积是这个平行四边形面积的一半，所以得出：梯形的面积（上底+下底）高2 小组 2：两个完全一样的直角梯形拼成一个长方形。同理，每一个直角梯形的面积是这个长方形面

5、积的一半。所以得出：梯形的面积（上底+下底）高2 小组3：两个完全一样的等腰梯形拼成了一个平行四边形，同理，每一个等腰梯形的面积是这个平行四边形面积的一半。所以得出： 梯形的面积（上底+下底）高2 。师：团队的力量果然很强大，有了这么多的新发现。让我们再次通过课件直观的感受一番吧，注意边看边观察，梯形的上底、下底和高与平行四边形的底和高之间有什么关系？ 课件演示拼图过程。4归纳并逐步板书：通过同学们的探究发现（同时课件演示）：不管是一般梯形、直角梯形，还是等腰梯形，只要是两个完全一样的梯形，就能拼成一个平行四边形。其中一个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。也就是用拼成的平行四边形的面积2

6、，就能得到梯形的面积。拼成的平行四边形的面积底高，所以梯形的面积=底高2；拼成的平行四边形的底就是梯形的上底与下底的和，拼成的平行四边形的高就是梯形的高，所以得出：梯形的面积（上底+下底）高2 梯形的面积（上底+下底）高2 （板书）刚才我们通过摆一摆、拼一拼知道了怎样求梯形的面积，请同学们一起说一说梯形的面积计算公式。那么如果我想求出梯形的面积，必须得知道哪些条件？5如果用 a 表示梯形的上底，b表示梯形的下底，h 表示梯形的高，S表示梯形的面积，那么梯形的面积计算公式可以写成：S=（a + b）h2（板书） 6我们已经知道怎样求梯形的面积了，让我们回到课前的那个问题，一块挡风玻璃的面积是多少

7、平方米呢？请看这道题，会解决了吗？赶快行动吧！ 请一名学生上台板演，其余学生独立计算。全班交流，集体订正： S =（a + b）h2 =（1.1 + 2.1）1 2 = 3.2 2=1.6（m2）三、小练习判断题。（1）两个梯形都能拼成一个平行四边形。 （ ） （2）两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。 （ ）（3）两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。 （ ） （4）平行四边形的面积是梯形面积的 2 倍。 （ ）四、课堂小结： 说说这节课你有什么收获？一位著名教育家说过，儿童的智慧就在他的指尖上。今天同学们通过动手操作，积极思考，自己探究出梯形的面积计算公式，动手加动脑，我们将会学到更多，收获更多。五、板书设计梯形的面积梯形的面积=所拼成的平行四边形的面积 2 底 高 2 梯形的面积=（上底+下底） 高 2 S = (ab) h 2