一年级上册数学教案-7.5 8、9的分与合丨苏教版.docx

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1、8、9的分与合教案目的要求1、通过有序地分一分，掌握8、9的分与合。2、通过分一分，借助知识的迁移，让学生掌握8、9的分与合。3、在活动中，培养学生独立探索的意识和能力。重点难点掌握8、9的分与合能熟练地运用8、9的分与合。一、复习旧知、导入新课1、复习5、6、7的分与合（1）采用“开火车”的形式有序地复习5的分与合。指定某一列，从第一个学生开始，每人说一个5的分与合，看看谁说得又对又快。（2）师生出卡片，复习6的分与合。（3）同桌出卡片，复习7的分与合。2、让学生拿出准备的圆片：数出8张圆片。看着这8个圆片，你想到了哪些数学知识？揭示课题。二、探索新知。1、8的分与合。（1）将8个圆片摆成一

2、排。（2）如果让你有序地分一分，你打算怎样分？学生举手回答，教师作必要的补充。（3）提出活动的要求：每分好一种后都要看图完整地说一说：8可以分成几和几，几和几合成8。分完后，填写在第39页上面的方框。也可以分一种，填写一种。（4）学生活动，教师作个别辅导。（5）交流。指名上台分一分黑板上的圆片，并边分边说。再让一位学生上台有序地分圆片，其余学生看着分后的圆片说一说8的分与合。展示一位学生填写的结果，其余学生判断正确与错误，如果有错，指名说说怎样纠正。教师板书四种分法。（6）看着每一种分法，你还能想到什么？与同桌说一说。2、学习9的分与合。（试一试）（1）将剩下的一张圆片拿出来，现在一共是几张圆

3、片？数一数。（2）分一分，归纳出9的分法。学生活动，仍然要求学生边分边说。（3）独立填写书中的方框。（4）指名说说是怎样填写的，教师板书。（5）看着每一种分法，你还想到了什么？（6）学生完整地读一读。三、自主练习1、想想做做1以游戏的形式进行：教师将点子图分发给9位同学，其中点子数是42、5、1的四位同学站在讲台上，其余发有点子数的学生坐在自己的座位上。提出游戏要求：台上的同学的点子数和台下哪位同学的点子数合成8，他们就是朋友。现在台上的同学要找朋友了。示范：让台上点子数是4的同学说：我的朋友在哪里？台下点子数是4（即与台上这位同学点子数合为8的同学）边跑上讲台边说：你的朋友在这里。两人站在一起，举起点子图，全班读一读：8可以分成4和4,4和4合成8.。继续进行游戏。用同样的形式完成9的分与合2、想想做做2出示图，学生数一数、说一说。3、想想做做3、6学生独立完成，集体订正。4、第7题师生游戏，8、9的分与合5、第8、9题学生独立完成，集体交流。四、全课小结。今天我们认识了哪两个数的分与合？（补充课题）你能有序地背一背吗？