五年级下册美术教案及教学反思-第3课 木版年画丨浙美版.docx

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1、教学设计-木版年画一、课前系统部分（一）课标分析“欣赏评述”这一学习领域注重通过欣赏作品的感受、领悟、理解和表达等活动方式，从学生实际和美术知识基础出发，使每个学生在原有的基础上都能有所提高和发展。内化 （二）教材分析本课侧重是民间木版年画赏析，介绍民间版画的色彩搭配原理，简单介绍木版年画的制作方法和步骤。教学中，教师要注重引导学生观察木版年画的形式特征、色彩搭配的特点，以提问式教学手法引导学生进行探究性学习，欣赏具有地域代表性作品，通过欣赏使学生对我国传统的民间木版年画的艺术特征有个初步了解，从而感受祖国传统的艺术文化，激发他们珍视祖国传统艺术的责任感和民族自豪感。（三）学生分析本年级的学生

2、，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。（四）教学目标1.教学目标：欣赏传统木版年画，初步了解其艺术特点 能够用口头或书面的语言表达自己对年画作品的理解和感受 愿意了解年画等传统民间艺术，并为之感到骄傲2. 教学重点：了解中国木版年画艺术，比较分析感受木版年画的风格特点教学难点：如何运用美术术语进行作品鉴赏（五）教学策略采用看年画讲故事

3、入手，观察分析年画的题材选取及表现的内容，感受木版年画的艺术特色；欣赏木版年画制作过程的视频，跟深入的了解传统年画。（六）教学用具1. 教学用具准备：视频、课件、年画作品2. 学具准备：学生自己搜集的年画作品、小画册、勾边笔、水彩笔二、教学过程（一）课前准备学生搜集一副年画作品，并了解画里的故事或要表达的寓意。（二）导入教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画今天我们来欣赏一幅特别的画，它不同于其他画种，我们来欣赏一下它的制作过程（视频-木版年画的制作过程）（三）授新课1.欣赏木版年画（1）教师提问：民间木版年画给你们什么感受？学生答：色彩鲜艳、造型复杂、

4、内容喜庆、栩栩如生。（2）教师介绍木版年画的发展史：年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。教师提问：年画一般表现什么题材？学生答：吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。教师提问：年画表现的内容都有哪些？向人们传达什么样的寓意或感情？学生讨论探究：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百

5、姓生活题材的全部。它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。（3）通过课前展示的视频，说一说年画的制作过程。教师小结：古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。画、刻、印是各自分开的。3.重点研究两幅年画。分析它们的用色特点。学生回答：民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳教师小结：木版年画的色彩鲜艳，对比强烈。提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿的搭配。分析它们的造型特征。学生回答：民间木版年画画着许多人物和动物，看起来很夸张教师小结：民间木版年画中的人物、动物的造型，都源自于生

6、活中的自然形象，由民间艺人提取夸张。（四）课堂总结部分1. 年画的艺术特色及寓意2. 木版年画的发展及现状，需要我们每位同学了解（五）课后作业选取一副自己喜欢的年画，下节课进行临摹三、板书设计 木版年画年画的特点：用色特点色彩鲜艳，对比强烈 造型特点 夸张年画的发展史：年画四大家 年画的表现题材 年画的表现内容 四、教学反思年画是中国的一种绘画题材，也是我国一种古老的民间艺术。木板年画的历史源远流长，有着较多的产地，通俗普及，拥有大量的欣赏者，曾经有过颇为兴盛的发展。对于有年代感的年画，学生对其在欣赏上还是有些困难，毕竟生活的时代不同，但通过讲年画故事激发孩子们对年画的兴趣，通过学生对不同地域的年画欣赏，感受不同风格年画带来的视觉体验，了解年画的艺术特点及造型特点。在自主探究的过程中，孩子们不能用专业的美术语言去表达自己对年画的了解，用简单的话传达自己对年画的感受。课中播放木版年画制作的视频，更是极大激发孩子们的兴趣，更深入的了解了木版年画传承者的艰辛。通过欣赏不同地域的年画作品，从而感受祖国传统的艺术文化，激发他们珍视祖国传统艺术的责任感和民族自豪感。