一年级上册数学教案-6.1 11减几 ︳西师大版 (7).doc

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1、11减几教学内容：教科书第84页，例1、例2及第8586页相应的练习题。教学目标： 1、能借助已有的知道主动探索、理解11减几的算理，掌握11减几的计算方法，并能正确计算11减几的习题。 2、在探究11减几的计算方法的过程中，培养学生观察、比较、分析的能力和初步的抽象概括的能力。3、让学生在与同伴合作学习的过程中，体验数学学习的乐趣，形成良好的学习习惯。教学重、难点：理解、掌握11减几的计算方法，并能正确计算。教学过程：一、引入新课。教师：今天我们先去领取数学快乐旅行列车的车票吧！多媒体课件展示写有以下算式的题：8+3= 6+5=9+2= 10-9+1=10-6+1= 15-2=让学生回答。教

2、师：孩子们刚刚回答完全正确，所以你们今天领到了数学快乐旅行列车的车票，我们就一起踏上今天愉快的数学学习之旅。教师：小明和小红在玩铅笔的时候给孩子们出了一个问题，你们有信心去解决？(生答：有)教师：那我们就一起去看一看。二、探究新知。1、教学例1。教师：你从图上获得什么数学信息呢？（生答）小红说：原来有11支铅笔。小明说：我拿走2支铅笔。教师：什么数学问题？（生答）生：还剩多少支？教师：你们能列一个什么算式来解决这个问题呢？生：11-2=师：请孩子们拿出11根小棒来代替11支铅笔，我们应该怎么拿呢？生：先拿一捆再拿一根。师：现在我们想一想怎么从11根小棒中怎么拿走2根小棒呢？现在孩子们就动手拿一

3、拿。（学生动手操作，然后再请孩子回答）学生可能会说：1根小棒不够一次取出2根，所以打开1捆小棒后，先从10根小棒里面取出2根，再把剩下的8根与单独的1根小棒合起来。（师根据学生回答板书：10-2=8，8+1=9）学生也可能会说：先取走1根，还差1根，就把1捆小棒打开后再取1根。（师根据学生回答板书：11-1-1=9）师：这两种取2根小棒的方法有什么相同的地方？引导学生说出：都要打开1捆小棒。师：为什么都要打开1捆小棒呢？引导学生说出：因为11的个位上的1不够减2，打开1捆小棒后，把1个十变成了10个一就够减2了。师：如果我们不用小棒可以怎么想呢？生答：我是从11倒着数2个数，10，9，所以11

4、-2=9。师：这是用倒着数数的方法。生：我想11可以分成2和9，所以11-2=9.师：用数的组成也能算减法。生：因为我们前面学过，9+2=11，所以11-2=9。师：想加法算减法这是人们经常用到的计算减法的方法。师：孩子们真是让人佩服，想出了这么多计算11-2的方法。那你能用你自己喜欢的方法计算11-9吗？学生独立计算，然后交流算法。方法一：10-9=1 1+1=2方法二：11-1=10 10-8=2方法三：9+2=11 11-9=2特别表扬能利用11-2=9来计算11-9的孩子。2、教学例2。下面我们去看看小明遇到的数学问题。看看孩子们能不能帮他解决。多媒体课件展示例2情景图：说说你从图上看到些什么。学生回答：1、这里有11个杯子。 2、拿走8个。师：提出了一个什么数学问题呢？生：还剩多少个？师：怎么列式呢？引导学生说出11-8。师：用你自己喜欢的方法算一算，11-8得多少？学生独立计算。组织交流中，汇报算法。方法一：10-8=2 2+1=3方法二：8+3=11 11-8=3孩子们：在刚才的学习中孩子们都表现的非常棒，现在有一个闯关游戏，一共有3关，每闯过一关请为自己加上一颗星，看看谁能得到3颗星，谁就取得了今天的胜利。孩子们你们准备好了吗？（好了）三：闯关游戏。第一关：填一填 第二关：看谁算得又对又快。第三关：看图列式计算。 四、全课总结 孩子们今天你们学会了什么？