四年级上册美术教案-3.8 漂亮的挂盘丨岭南版(2).docx

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1、漂亮的挂盘教材分析：本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。 “漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。教学目标：1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平

2、衡式图案设计的“适合纹样” 能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。教学要点：1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设

3、计适合纹样装饰挂盘。3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。准备：1、学生：彩色笔、纸盘等。2、老师：多媒体课件、纸盘。教学过程:一、激趣导入：PPT出示纸盘图，问：这是什么？ 接着引导学生想象，问：在生活中，它有什么作用？老师最喜欢就是挂挂盘的好主意，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？这白盘子平时用来干什么的？（不够漂亮，平时多用于盛食品。漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。）今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘。二、揭示课题：漂亮的挂盘（板书）1、欣赏感受：这两只挂盘的图案有什

4、么不一样？(出示图片)师引导学生回答，引出 均齐式 和 平衡式（板书）。小结：“均齐式”（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式。“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。总结：“均齐式”和“平衡式”相同点：构图饱满、形象夸张、变形。2、游戏巩固请学生上台，猪图中找出和其他不一样的挂盘，学生评价，老师点评。（1）让学生浏览区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。（2）认识不同材质、形状挂盘。师：这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？形状不同：圆形、椭圆形、花形等材料不同：铜质、陶瓷、等。内容题材不同：动物、人物、植物等。师：图案题材：除了用动物、人物、植物还

5、可以用什么纹样来装饰？3、丰富积累（1） 感受在日常生活中各种题材瓷盘的漂亮图案。（2） 比较欣赏不同装修风格，不同的挂盘的使用和搭配，增加学生设计兴趣。三、学习挂盘的制作步骤同学们，刚才欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（学生互相讲述）制作步骤：（1）构思外形；（2）根据外形设计图案（选择题材、表现形式）；（3）上色彩或剪贴图案。老师在黑板上进行示范，边画边引导学生观察。四、自由创作：1、选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。2、师巡视指导。五、欣赏评述：互评，作业展示。1、每小组学生合作把纸盘做成条带状贴在黑板。2、教师组织评价。师：你喜欢那一组的纸盘？为什么？师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？六、小结拓展：这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，今天学会了什么请同学们回去告诉爸爸妈妈，还可以用不同的方法做一个漂亮的艺术挂盘装饰自己的房子。 板书设计： 漂亮的挂盘 教师步骤图均齐 一一 对称 平衡一、外形二、设计纹样三、上色